小学数学教学中“自主―互助”教学模式的运用

摘 要：“自主―互助”教学模式是新课改所倡导的一种教学模式,这种教学模式更能激发学生的探究,培养学生的自主学习能力和合作探究能力.试对小学数学教学中自主―互助教学模式的运用进行一些探索.

关 键 词 ：小学数学；自主―互助教学；运用策略

小学生正值想象力、好奇心和求知欲高度发展的阶段,实施“自主―互助”教学非常适合小学生的天性.富有乐趣、和谐的课堂教学氛围中指导学生自主互助学习,更利于培养学生自主学习的习惯和互助合作的意识,促进学生健康地发展.下面就浅谈“自主―互助”教学模式在小学数学教学中的运用策略.

一、教学内容生活化

新课程基本理念之一就是数学教学中要密切联系生活.教学要从学生的实际经验和已有的知识背景出发,尽可能地给学生创设生活化的学习环境,把学生置身于现实的问题情境中,为学生提供充分的实践活动和交流的机会,让学生在自主、互助的探究活动中获得知识,掌握技能,从而提高解决问题的能力.

二、教学过程探究化

提高教学有效性一直都是教师追求的目标,而有效的数学教学不能仅仅依赖于机械的记忆和单纯的模仿,这样会严重阻碍学生思维的发展.只有让学生亲自动手实践,自主探索、合作交流才能更好地促使学生形成正确的学习态度,而这也是数学学习的重要方式之一.因此,在小学数学教学中,我们要为学生创设一种类似于科学研究的情境,吸引学生参与的兴趣,让学生通过自主或是合作学习去发现问题、分析问题,通过实验操作和交流最终解决问题.通过这样学习获得的知识和技能更能让学生记忆深刻,而且有利于加深学生对知识的理解,同时又能促进学生情感和态度的发展.在教学过程中实施“自主―互助”教学模式是为了让学生体验知识形成和发展的过程,让学生在做中学,获得探究新知识的经历和体验,发展学生个性,加快学生理解知识的重要方式.

三、教学评价多元化

我们不仅要关注学生的学习结果,更多的是要关注学生的学习过程；不但要关注学生数学发展水平,而且更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感、态度.因此,在实施评价的时候要构建多元化的评价方式,在评价中增强学生学习的自信心,让学生产生源源不断的学习动力.

总之,在小学数学教学中实施“自主―互助”教学模式是十分必要的,在实施过程中既要体现生活化,又要十分关注探究过程,辅以有效的评价,促使学生不断提升数学学习的能力.