小学体育课游戏教学的运用

摘 要：小学生的特点是爱动,热于参加各项活动,尤其是游戏.体育游戏对全面锻炼身体,帮助儿童认识客观事物,促进体力和智力的发展,陶冶美的情操,发展集体意识和个人才能,培养优良品德等都有特殊的作用.

关 键 词 ：小学生；体育游戏；陶冶情操

课程标准提出要激发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼.成功的体育教育之中不能没有游戏的教育和教育的游戏,在体育教学中,更应该加大这方面的力量,不能离开体育教学,应把游戏融入体育教育当中.在体育课程改革实验的实践中,我深深体会到：体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义.

小学生的特点是爱动,热于参加各项活动,尤其是游戏.同时小学生的好胜心较强,谁都不愿意因自己的行为失误或行动迟缓,而破坏全队的成绩或名次,更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格.所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣的同时,达到教学的目的.

一、游戏活动中的德育教育

游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上.在活动中,教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚检测、遵守规则与违反规则等道理,培养他们良好的思想品德.例如在培养合作意识的“搬运游戏”教学,学生分成四组进行尝试练习,有的面对面用头顶、有的背对背用腰卡着、有的一前一后夹着等活动过程中,可以再启发学生自己总结经验教训,找出最好的搬运方法,再进行尝试.教师通过设疑、诱导,启发学生积极思考尝试,从中获得协同合作的体验,增进了协同合作的意识.

二、游戏活动中教学法的渗透

1.情境教学法.在活动中让他们担任一定的游戏角色,促使他们通过自己的努力,完成集体对自己所承担的角色的期望,而得到同伴的喝彩和教师的表扬.从而得到自我肯定和确认,让他们对该运动产生兴趣.即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来,让学生担任情节或主题中的角色,并随着游戏的情节积极活动、主动思考.如“地道战”“兔子与乌龟赛跑”“深山探险”等游戏.2.直观教学法.通过教师生动的讲解、具体的演示,让学生建立感性认识后,再进行模仿练习.

三、游戏活动中的组织纪律性

一堂好的课必须有好的纪律作为保证,在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程.要强调组织纪律性,运用游戏方法时,要强调执行规则的自觉性.如：迅速将队伍排列整齐.

总之,游戏教学是小学重点教材之一,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值.在小学体育课中,我们要不断深入地研究教材、教法,发挥游戏的作用,把游戏教学教好、教活.充分发挥其在小学体育教学中的作用.使学生感受到体育课的乐趣,从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情.