探究职专数学的分层教学实施策略

摘 要：现阶段,随着新课改的逐步深入,职专数学的教学方面也取得了十分突出的成就,在职专数学教学中采取分层教学的手段,最大限度上发挥教师在课堂中的主导作用,使职专教学的课程改革工作在探索中稳步推进,并在理解中不断发展.

关 键 词 ：职专；分层；数学

一、分层教学的实施依据

分层教学作为因材施教、素质教育思想的广泛延伸,在现阶段的教学实践中,已被广大教师普遍接受,并且在实际课堂教学中进行了应用,即便如此,分层教学中仍然存在着两个问题没有得到有效解决：其一就是情感上学生是否能够接受以及接受的程度；其二是对教学在层次上的把握.

二、职专数学分层教学的实施策略

1.创设有效的问题情境

在新的职专数学教材中,基本模式一般为：“问题情境—建立模型—解释、拓展”.在课堂实践中,教师应该注意教学情境的创设,让学生带着问题去学习.课堂教学过程中,教师要培养学生的动手能力,除了要鼓励学生动脑、动手,更要让学生动情,从而做到“寓情于学、寓情于教”,发挥学生学习的积极性、主动性.在职专数学教学中创设情境是十分重要的.

2.转变学习方式和教学方式

在教学中,应该注重在方法上进行改变.对新课的教学,教师可以把重难点问题、学生易忽视问题让层次不同的学生来讲授.由此一来,不仅建立了开放、自由的课堂氛围,更培养了学生勤学、爱学的学习习惯.

3.培养学生实践能力和创新精神

在数学分层教学实践中,教师应要特别注重学生实践能力的培养,鼓励学生自己动手、亲身操作.在实践活动中,教学成员都能够体会到“学数学、做数学、用数学”带来的乐趣,让学生体会到团结协作的力量,在快乐中学习,使原本枯燥的数学学习更实用、趣味性更强,从而培养了学生的实践能力与创新精神.

4.编题自主化,轻结果重过程

在教学中,教师要充分发挥学生学习的自主性,让学生自己发现规律、自己总结结论,把教师传统的讲、说、做用学生实践活动来代替,把课堂移交给学生,激发学生的自我表现能力.结合学生的实际情况,在编题上标新立异,追求创新.让学生在教师的指导下个性、主动、生动的学习.

分层教学既能培养职专学生学习数学的主动性,又能调动学生学习的积极性,最大限度上提升职专教学的教学质量.