网站原创摘 要 ：审美教育是高中语文新课程改革中重要的内容,提高高中生审美能力成为语文教学中的重点内容,新时期如何有效提高学生的审美能力是需要研究的重点内容.
关 键 词 ：高中语文；审美教育；分析
语文作为学科属性以及实际教学应用来看,语文的作用并不单单的局限于此,它不单单是一种工具性的教学手段,还是培养学生审美教育和人格良好发展的重要学科.通过高中语文的学习,学生可以学到中华民族悠久而又灿烂的历史文化、古今中外经典的文学作品以及先贤的深刻思想,都会潜移默化地对学生的心理、审美以及价值观产生积极的影响.
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一、科学选择语文教学内容
在语文教学过程中,除了必须的文学现当代史介绍以及作家个人生平、作品风格解析外,授课教师还可以对教学内容进行有意识的选择.通过对道德感染力强、蕴含着深厚的中华民族传统文化的内容进行深度讲解,使学生能够深层次的解读和领悟中华民族文化的内涵,感受语文独特魅力,以达到提高学生审美能力和人文素养的目的.例如,在学习戴望舒的《雨巷》时读道：“我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘.”要加深语气,这句话是一句象征性的意象.表达了当时黑暗的社会,在革命中失败的人和朦胧的、时有时无的希望,还能表达出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,给人一种幽深的美感.教师在朗诵的时候加深语气,把学生带到那种意境中去,学生就更能理解透课文,从而也使学生感受到语文的独特魅力.
二、采用多媒体教学技术
多媒体在现代教学过程中的重要辅助作用已经被广大教师所认可.在教授学生语文课程中,教师可以充分利用多媒体大容量、易于检索、画面、文字、声音等全方位展示的功能,进行相关内容的讲解,进而提高教学效率.在语文教学中,多媒体的主要功能是将苦涩、冗杂的课堂内容变得直接而形象,这一点在对古典名著的教学以及古诗词讲解过程中的作用非常明显.例如,在进行鲁迅《祝福》、孙犁《荷花淀》、屈原《离骚》的学习过程中,授课教师可以通过播放相关影视资料以及精美的PPT创设相关学习意境,使学生了解到学习对象所处的客观社会条件,并在感觉器官的刺激下,准确地领会到作品中所蕴含的深刻内涵,加深对课文的理解,深化思想.
语文教学中涵盖的知识层出不穷,学习兴趣和创新能力以及审美能力都在其中,学习兴趣是要培养的,创新能力和审美能力更是需要教师引导和培养的.