融情感教育于小学语文教学中

摘 要：情感教育具有丰富的内涵,在授课的时候,教师要采用恰当的教学模式,融情感教育于语文教学中,使学生在轻松的环境中获得健康全面的发展.

关 键 词 ：小学语文；情感教育；亲情；生态

情感教育是教育过程中的一部分,教师要根据教材内容的需要,采用多样化的教学模式,调动学生的学习积极性,使学生在轻松、和谐的环境中获得综合性的发展.

一、在语文教学中进行亲情教育

随着独生子女的增多,家长得事事顺着、依着,导致现在的学生亲情意识比较淡薄.因此,在语文教学中,教师要充分发挥语文教材的价值,对学生进行亲情教育,使学生在感悟亲情的过程中学会感恩.

如,在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时,由于这篇文章讲述的父母对作者所写的一首诗的不同评价,所以,在授课的时候,我引导学生反复朗读课文,并思考,为什么父母的看法会如此不同,他们的出发点是一样的吗?让学生在思考的过程中去感悟父母的用心良苦,去感悟父母的伟大,进而使学生结合自己的生活经历,谈谈什么是亲情,什么是父母的爱,进而使学生学会感恩.

二、在语文教学中进行生态教育

“自然资源是取之不尽,用之不竭的”我相信在大多数学生的心理都是这样认为.即便是我们每天在说着要节约用水,要保护环境,但是,自己没有面临这些问题就没有真正的保护意识.因此,在授课的时候,我们可借助多媒体或者是情境还原的形式向学生展示一些受环境、水资源、大气污染等问题困扰的地区的图片,让学生在形象的展示中树立保护生态环境的意识.

如,在教学《只有一个地球》时,这是一篇科学小品文,作者用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观,地球自然资源的有限,除地球外人类别无去处等科学知识,阐明了要精心保护地球,保护地球的生态环境的道理.所以,为了让学生能够真正树立起保护环境的意识,在授课的时候,我让学生进行情景表演,场景一是让学生在资源丰富的环境中自由的、快乐地进行玩,场景二是水资源枯竭、土地沙漠化等被破坏的环境中出门被风沙迷眼,水资源短缺的环境中艰难度日,对比的情境可让学生轻松地感受到保护生态环境的重要性,进而使学生养成良好的生活习惯,为保护环境奉献自己的力量.

总之,教师要深入挖掘语文教材中蕴含的道理,使学生在教师多样化的教学模式中塑造健康的人格,正确的生活态度.