关于小学数学情景教学法的应用

摘 要：伴随素质教育的大力提倡,新课程改革步伐的不断推进,数学教学由原来的只注重结果的教学方法开始慢慢向着生活化以及趣味性、有效性方向发展.现在,数学教学非常实用的教学方法即情景教学法就非常符合以上标准,并且,这种教学方法对于培养小学生的实践能力、主动学习能力、应变能力以及应用能力有着很大的帮助.就情景教学法该怎么应用到课堂教学中谈谈个人的看法.

关 键 词 ：小学生；情景教学；数学

一、在课堂上设置数学情景的方法

1.将生活情景搬到课堂中

数学是一门在生活中应用非常广泛的学科,与生活紧密相连,让小学生在生活中感受到数学真实的存在是激发学生学习兴趣的一个重要方法.所以,在课堂教学时,不能再过于单纯地教授一些公式定理让学生们去牢记,而是让他们活学活用.

例如,在讲到求物体表面积的时候,就不是告诉学生该怎么去相加相乘,最好是让学生准备一个制作一个规则的立体图形,然后让他们按照自己的思维以及以往所学过的知识进行解答.

2.注重过程,而不是强调一个结果

数学的魅力在于它的各种公式以及定理的产生,是经过了许多对数学近乎痴迷的伟人步步推导而来,现在的学生很多只是知道这个公式,却不知道是怎么得来的,这其实很不利于学生的灵活使用,很有可能在老师讲过的题中才会明白.当然,如果是学生自己通过讨论,询问以及老师的指导下清楚了公式的来历,那么学生会更有兴趣.

比如,在学习正方形的面积公式时,就可以让学生用自己的思维去推导,最后,再由老师来总结学生的方法都有什么特点,让学生找到自己的优势以及知识区的盲点.

3.多媒体的灵活应用

技术的发展应该为教育怎么写作,多媒体在课堂中的应用能够更好地帮助老师进行生活情境设置,运用很炫的动画效果或者是趣味性的小故事带动学生的兴趣,也可以让学生产生身临其境的体验感,提高教学质量,为课堂注入更多的生机,让学生在快乐学习之余又能很好地领会到知识点,这会产生事半功倍的效果.

4.师生关系的转变

在素质教育提倡下的今天,学生已经成为学习的主体,而不再是老师教授知识的附庸,尤其是数学这门学科,是来源于生活实际的学科,每个人都有发言权,每个学生也都是权威,老师与学生遇到问题时应该平等的讨论,数学教师应该做到多多倾听学生的想法,换位思考,指导学生的学习.

二、提问的奥秘

数学教师一定要明白,小学生的好奇心是最强烈的,所以对于学生的提问也一定要符合学生对于知识不会浅尝辄止的问题,要让学生学会创新,学会归纳总结,在以后遇到类似的问题时懂得举一反三.所以,很好的提问方式也变成了一个技术活.

例如,在学习三角形的面积公式时,就可以向学生发问,如果是正方形大家可不可以通过三角形面积的定理来进行推算呢?老师这时的目的不只是教授学生一个新的知识点,而是让学生明白正方行、长方形与某些特殊三角形的关系,三角形的面积公式是基础.

数学来源于生活,作为一门小学必修的学科,它的学习也是为了更好地怎么写作于生活,所以,通过一些生活化的情景以及举一反三的特例让学生对数学产生浓厚的兴趣,并且愿意主动接触就是小学数学教师当下最重要的任务.教师要在教学中针对每个学生学习情况以及进度的不同,让学生做不同的趣味练习,让学生主动摸索,不要再进行填鸭式的教学,这样只会适得其反.