试析多媒体在初中英语教学中的应用

摘 要：在科技不断进步的影响下,多媒体技术被日益广泛地应用于英语教学课堂当中,这为英语教学带来了新的活力.实践证明,在英语教学中应用多媒体技术是一种必然的发展趋势.结合教学实践经验,论述了多媒体在初中英语教学中的应用策略.

关 键 词 ：多媒体；初中英语；教学；应用策略

一、应用多媒体调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,只有让学生对初中英语产生兴趣,才能够使学生更好地学习英语知识.这就需要教师设计出生动有趣的教学过程,而多媒体技术具有非常强的表现力,可以将色彩、视频、声音、动画等统一起来,使单调、乏味的知识变得直观和生动.声音效果和色彩化等都能够强烈地刺激学生,集中学生的注意力,大大调动学生的学习兴趣.比如,教师在为学生讲解over,on,in,under等介词的时候,通过制作的多媒体教学课件为学生呈现色彩性比较强的卡通人物,在鼠标的点击下,通过跳跃、前进、后退等一系列的动画模拟,更加直观和生动地为学生讲解这些介词,以使学生的理解变得更加容易.再比如,针对教材当中一些关于动物与食物的单词像lion,giraffe,koala,dolphin,hamburger,cheese,pizza,salad等,有不少学生都没有见过这些动物与食物.于是,教师在上课之前搜集了有关的视频与图片,然后制作成多媒体教学课件,且在呈现单词的过程中加上例句与发音,这样就能够实现较为理想的教学效果.

二、应用多媒体增强学生的世界意识

英语这种语言的文化内涵是非常丰富的,倘若教师能够指导学生多多接触一些异域的文化,就更加有助于学生理解与应用英语,对英语文化加深认识和理解,增强学生的世界意识.多媒体可以摆脱空间与时间的限制,更加方便地为学生呈现英语文化背景.比如,针对“Where would you like to visit?”这一部分的内容,倘若仅仅依靠教材,则较难进行教师的讲解和学生的讨论,这是由于学生缺少关于外国文化的背景知识造成的.为了使学生初步了解一些国家,教师在上课之前搜集到了不少的信息资料,其中有一些著名的自然景观与标志性的建筑物,比如Mount Fuji,Hawaii,Sydney Opera House,the Eiffel Tower,Big Ben,the Statue of Liberty等等.随后,教师制作成妙趣横生、丰富多彩和充满异域风情的多媒体教学课件,以提高学生的感性认识.这样有利于课堂教学的顺利开展,同时也开拓了学生的视野,增强了学生的世界意识.

三、应用多媒体培养学生的自主学习能力

在传统意义上的英语教学模式当中,学生的学习变得比较被动,基本上都是由教师来控制或者是决定学生的学习方法的,这不利于培养学生的自主学习能力.而在初中英语教学中应用多媒体,教师仅仅需要提出学生学习的目标,使学生结合自己的爱好和能力自主性地学习.比如,教师在为学生讲解短语in the front of,in front of,以及单词through,across的时候,倘若应用传统意义上的教学模式,那么学生的学习会变得比较被动.而教师通过多媒体教学课件为学生呈现以下内容：从窗户扔出一个纸团,一名学生穿过马路等等,然后由学生自主地选用哪些词语或者是哪些单词.教师通过这种教学模式,有效地培养了学生的自主学习能力,同时也充分体现了学生在英语教学课堂当中的主体地位.