如何提高小学生的作文兴趣

摘 要：著名教育家苏霍姆林斯基说：“求知欲和好奇心是人难以改变的本性.”每个学生都希望能写出高水平的作文,表达自己的所见、所闻、所感.然而又常常是提起笔来无话可写.可见在小学生看来,作文是可怕的.害怕写作文,是学生们的通病,缺乏兴趣,不懂得如何体会生活,当然很难写出好的作文.

关 键 词 ：激发兴趣；情绪；快乐作文

每个学生都希望写出高水平的作文,去表达自己的所见、所闻、所感.然而又常常是提起笔来无话可写.害怕写作文,是学生的通病,缺乏兴趣,不懂得如何去体会生活,当然很难写出好的作文.那么如何才能提高小学生的作文兴趣呢?

一、让小闪光点形成大光圈

新课标指出：作文就是“我手写我话”,就是把自己说的话写出来.在口语交际《教你学一招》的课堂上,学生通过交流,把自己最拿手的本领介绍给大家.交流的时候,学生们先说了自己这一招怎么好,再告诉别人怎么做,有的还边说边演示,当听的学生有疑问时,还随时解答.学生在小组内交流之后,大家评出了说得最清楚的同学,请他把自己的拿手本领介绍给全班同学.当这个学生向大家作介绍时,教师把这个学生说的内容快速记录在电脑中.之后,教师将记录在电脑中的内容放映在大屏幕上,请学生读一读.学生发现,这内容就是刚才那位同学所说的话.此时,老师告诉大家,把自己说的话写下来,就是作文.学生惊喜地发现,把自己说的话写下来,就是作文!原来,写作文真的并不难.

“兴趣是最好的老师.”“成功是学习的动力.”要转变学生作文“失败”的不良心境,就要善于发现学生在写作方面的小闪光点,让他们初步体验到成功的喜悦,感受到成功的快乐.基于此,我将学生的优秀作文、精彩片段,甚至是作文中出现的一两个佳句打印出来,或装订成作文集；或张贴在黑板报上；或制成“小小作文报”在学生传阅；随着网络的普及,学生的作文偶尔也会被我放在校园网的班级论坛中,供家长们阅读欣赏.作文能力较强的学生不用说了,自己的佳作“出版”了,自然喜上眉梢；作文能力不强的学生也尝到了甜头,因为他们作文中的一两个佳句被老师发现,给予表扬,并展示给大家.班里那么多学生品尝到成功的喜悦,对写作的兴趣日渐浓厚,写好作文的信心也增强了.

二、不拘一格,无拘无束写

学生生活在不同的家庭,接受着不同的家庭教育,有不同的个性特点、特长爱好,思维方式也各不相同.即使面对同一事物,不同的学生也会有不同的观察角度、感受及表达方式.

一天,我特意在教室的窗台上摆上一盆花.从此,我每天为它浇水、整形.为了引起学生的关注,课间时我经常走到花前,做出用心欣赏的样子,不时地转转花盆,闻闻花香,有时一些学生也会和我一起谈谈与这盆花有关的话题.这样过了一周,我安排学生进行一次小练笔,内容就是写写这盆花.没有过多的要求,学生们进行自由表达.从结果看,练笔的内容比较丰富：有的写这盆花的外形特点,有的写老师这几天对这盆花的悉心照顾,有的写自己的细心发现,这花的叶子白天张开,到了傍晚就会合起来,有的还表达了对这盆花的喜爱之情.我感到,学生们的这次小练笔,没有受到太多约束,自己有自己的关注点,做到了无拘无束地写!他们学会了看到什么就写什么,想到什么就写什么,体会到轻松写作文的乐趣.