开卷考试下中学历史的教学策略

【摘 要】我国进行教育改革以来,很多学科都有了较大的发展和变化,中学历史的考试形式为开卷,这导致在教学和考试的过程中都存在一些误区,本文通过对学生认识误区的分析,探索出系统的解决措施,并对教师的教学策略进行了阐述.

【关 键 词 】教育改革 中学历史 开卷考试

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0107-01

一、学生对历史开卷考试的认识误区

第一,学习态度不端正.很多学生认为历史在考试中,只有40分的分值,而且以开卷的形式进行考查,所以并不重要,而且比其他学科更为简单,并不需要投入太大的精力.

第二,开卷考试难度低.很多学生认为,开卷考试只要抄得好,就能取得好成绩.在这种错误的思想的影响下,导致学生的答案并不准确,都是从教材或参考资料中摘抄的原文,答案与问题不符.

第三,答案都在书中.大多数学生认为既然是开卷,那么问题的答案自然也在书中,所以并不需要对教材进行详细的研究,只要考试时,在书中寻找答案即可.

第四,资料的作用大于教材.这也是学生在学习历史的过程中普遍存在的误区之一.学生错误地认为,参考资料是经过人们的专业分析而制订出来的,一定有更高的价值,在考试的过程中过分依赖参考资料,造成考生的被动.其实参考资料的形式有很多,质量也参差不齐,相反教材经过了反复论证、研究,具有很高的权威性,所以,要重视教材的作用.

第五,过分依赖教材和参考资料.很多学生对教材和资料过分依赖,导致在考试时,不对题目进行分析,盲目地在书上寻找答案,这样导致学生的答案十分死板,没有通过思考,也会导致在同一个问题上,学生得出的答案千篇一律,使历史考试失去了意义,更不利于学生能力的培养.

第六,答案冗杂缺少重点.由于历史考试是开卷考试,这也使不少学生形成了这一误区：很多人怕失分,就尽可能地把知识点都体现在试卷上.事实上,这样的做法并不科学,大篇幅的答案会导致答题没有重点,答案质量不高.

二、历史教师的应对措施

针对学生在历史学习和考试的过程中存在的一些问题和误区,历史教师应该积极做出引导和纠正,促使学生正确学习历史、认识历史.

第一,端正学习态度.在学习历史的过程中,学生应端正学习态度,用正常的心态看待历史学科,不能由于开卷考试,就敷衍了事.

第二,开卷也要对知识进行记忆.虽然是开卷考试,学生也应该对教材的知识有所了解,在考试的过程中,才能从容应对考试.历史是素质教育的一部分,同样要求学生具有一定的知识储备,并对知识的准确性要求很高,而且由于历史属文科范畴,题量很大,所以必须要对教材内容进行了解,准确记忆.

第三,强调分析和理解.虽然是开卷考试,但是在学习和考试的过程中,依然要对知识点和问题进行系统科学的分析和理解,做到知识的融会贯通.而且在现阶段的历史考试中,有很多问题都是针对学生的综合分析能力进行考查的,学生必须认真思考,结合教材,充分理解.

第四,教材重于参考资料.在历史学科学习和考试的过程中,还要充分重视教材的重要性,教材是学生学习历史最主要的工具,学生应充分相信教材的权威,对教材进行重点学习.应注重对教材知识点的把控,进行系统、全面的复习.

第五,尝试闭卷考试.在中学历史课程里,教材一般为六本,而历史考试时,学生则必须要在有限的时间内,对六本书进行复习,这样会造成时间的浪费,并且很多考试问题,在教材上并不能找到答案,所以从培养学生的综合素质的角度出发,应该尽量提倡并考试对学生进行闭卷考试,这样一方面能够促使学生巩固教材上的知识点；另一方面,也能使学生养成良好的考试习惯.

第六,考试作答要简洁.在以往的教育和考试中,我们总结出这样的一个道理,并不是越多越好,而要注重答案的质量.在考试作答的过程中,应该对问题进行认真的分析,寻找考查的知识点,在此基础上有针对性、有侧重地作答,与此同时,还应该注意答题的形式,尽量做到简洁、有条理.

三、应对开卷考试的策略研究

第一,培养学生收集和处理信息的能力.开卷考试的重要前提,是学生拥有对信息的收集和处理的能力,锻炼学生对重点的拿捏和处理的能力,用最短的时间提炼出解决问题的最佳答案.

第二,从整体入手,找到解题的完美切入点.在考试时,把握解决问题的规律和方法,从简单的问题入手,分析题目和所学知识之间的内在联系,由浅入深,层层递进,对难题的处理也要有条理.授课时,作为历史老师,应该充分发挥自身优势,对课题进行综合分析,必须以更加灵活、开放的心态去面对历史开卷考试,对学生进行素质教育.