文写作“立意”思维场技术应用

　摘　要：论文的写作是一个以创新为目的和手段的脑力劳动过程,也是一个复杂的研究和求索过程,使文章或科研论文写作思路清晰化、快捷化、规范化、程序化.经多年研究提出三栏式写作法这一写作学研究内容,有利于培养作者提高写作能力与效率,清晰,规范、快捷的反映学术研究成果.

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关 键 词 ：三栏式；论文写作,应用研究

在写作过程中,立意是最重要的环节,立意就像灯塔一样照亮写作的全程,出写论文时总是思路不清、立意不明、提纲不当,用材滥用、前后矛盾、表述混乱、词不达意、论证无力等现象,特别是较长篇幅的论文写作往往难以掌握.也有一些初中学术研究方面的人才,迫于不会写作论文而使自己的研究成果不能闻名于天下,影响了自己的事业与发展.在长期的教学和科研工作中,本人创新性使用三栏式&rdquo,写作法,使论文写作更容易实现.

三栏式&rdquo,写作法主要有三个要素&rdquo,,即立意、提纲和材料,共分三栏.在写作过程中,通过对材料的阅读整理来建立自己的学术观点,这一过程在三栏式写作法中是通过材料来确立文章立意的,然后再根据立意与材料的有机组合编写提纲,当提纲写好后就可以根据自己占有的材料有选择地使用,而材料选用过程中关键是理清材料的正反面作用,材料是否能够完美地表达立意是关键所在.

1.材料区

首先是材料(如图l所示),材料在写作中起着关键作用,材料是写作不可缺少的重要元素,没有材料的文章是空洞无物的.就像建筑材料一样,没有材料就无法建成大厦.材料来源于现实生活以及写作期间阅读的书籍、报纸、刊物、论著、网络资料等.在阅读的若干材料中首选你认为最有价值最有说服力的材料,将其记录在材料区并编排序号.

1.1　阅读消化

阅读材料是为写作捕获相关性信息的主要来源,也是激发思考的关键依据,我们常说：巧妇难为无米之炊&rdquo材料是通过大脑对客观信息的获知,在头脑思维过程中相互之间发生磨擦和碰撞,从而产生新的意识流&rdquo,,这种意识流就是写作思路.所以,材料要记录在三栏法中,看了材料后就要产生思考：想象、回忆、判断、推理、演绎、归纳、综合、分析、等来反映自己的思想,这一系列的思维意识流,就是形成研究的全过程.如图l所示,一般论文的内容不外乎四大内容：即独创性研究、前说的补充、通说的纠正以及异说的辩解,而在写作过程中必须把材料分析对比,找到创新性的体现价值的研究内容.

1.2　深入思考

通过对材料的熟读和把握以及深入分析才能创造出意识流&rdquo,,论文写作是一个创作过程,是从无到有的一个生产过程,如果把文章看成是产品&rdquo,,那么作者就是生产者,生产者能否设计好自己的产品&rdquo,,从产品外观到内在功能都要有一个精心的策划.通过对材料的阅读会产生若干种思考,这个思考贵在于拷问,拷问要从疑虑&rdquo,开始,要问：到底是什么&rdquo,、哪方面&rdquo,、为什么&rdquo,、怎么样&rdquo,、　何结果&rdquo,通过这些拷问求得对某一问题求实、求是过程,是进行再学习、找答案、再了解和再思考的求证过程,也是一个寻求真理&rdquo,的过程,在此期间一般会有异议&rdquo,产生,这个异&rdquo,可能就是创新的开始,也即将阅读材料中发生的疑问&rdquo,与异想&rdquo,或者感悟&rdquo,的东西记录下来,从疑&rdquo,&mdash,&mdash,异&rdquo,实际上就是发现问题、分析问题和解决问题的研究过程的开始,也是自身立意&rdquo,思维悄悄发生变化形成新思路的开始.

1.3　记录所思

通过对阅读材料的所思所想或者感悟记录&rdquo,在材料区域内,每个材料经过阅读后都会产生一些感悟&rdquo,,这些感悟就是你阅读材料的重要收获&rdquo,,不管是对原材料肯定&rdquo,还是否定&rdquo,,都应将这些感悟&rdquo,记录在原资料的下方位置,形成了自己独立思维、立场、观点等,它与原始资料形成了鲜明的对比,通过这些对比就构成了自己独特的观点及逻辑思维关系,既然知道了自己思考的问题与阅读的材料产生了差异.因此记录每一刻的思维变化非常重要,他是立意的重要依据.

2.立意区

从三栏式的立意区看,是作者的主要思想反映,论文的基本论点,要用关键性的句子把它准确、鲜明地表述出来.在三栏式&rdquo,(如图1)中它是立意区的重要内容,是形成中心论点的过程.写作必须进行独立的思考,不是直接剽窃他人的观点,人云亦云,只字不差,否则视为学术查重,论文要通过内容反映独创性的研究成果.

2.1　观点形成

首先立意是根据阅读材料感悟&rdquo,的逻辑思考、整理所得到的具体内容,在论文中也可称之为中心论点.立&rdquo,为确立,　意&rdquo,为意图,即把自己的写作意图表述在立意区,它是谋篇的开始,谋篇是一种大脑的思维活动,谋篇之谋&rdquo,,谋划&rdquo,、筹谋&rdquo,之含义,是指作者对所写文章的总体内容、结构、材料安排等全面的思考.就是在掌握大量事实材料的基础上,通过大脑的高度思考抽象出来基本形象&rdquo,,它是从思维过渡到文章的一个筹划过程.

其次,从三栏式&rdquo,写作法中看,是一个思维场&rdquo我们不妨把它当作一个加工厂,立意：是指写作思维&rdquo,、加工&rdquo,、展现&rdquo,的过程,以目标、结果、成文为根本指向,把你想说的话表达出来就成了立意.　立意&rdquo,即确立文章的中心思想或基本意向,它的连接渠道就是用脑&rdquo,到用笔&rdquo用笔是写作的前提,同时,立意也对写作思维场运行起到一定的引发和导向作用.朱光潜先生就曾在《文章与运思》一文说道：　写成的字句往往可以成为思想的刺激剂&hellip,&hellip,&rdquo,

2.2　锐化思维

在撰写文章时把一段话、或者某事物的组合因素、或者某事物的运行状况勾画出来,尔后才会发现有缺憾之处,这就会激发我们进一步地为了追求完美而不懈地思考,考问&rdquo,自己,努力寻求正确完美的答案,这就是本人提出三栏式&rdquo,激发思考的作用,　完美&rdquo,、预先想好&rdquo,是不可能的,写作是抽象的脑力劳动,　文意&rdquo,隐现不定、朦胧含蓄,只有通过大脑某事物的初现&rdquo,&mdash,&mdash,记录&rdquo,&mdash,&mdash,寻迹&rdquo,&mdash,&mdash,再现&rdquo,这一过程,立意才能准确而完美.

2.3　耐心求证

如图2所示,求旺是进人立意的第三个阶段,它的重点内容是通过材料中阅读到的概念术语、方式方法、以及某事物的运作机理进行深入的考察论证,写作中不管采用数学公式求证还是论述求证,通常所用的方法有比较与分类、分析与归纳、抽象与概括.

比较是最重要的研究方法,比较是指比较事物的异同点,找到分类与属性,比规范就成了规范分析与实证分析；比量能变化就成了定量分析；比较可比历史、比计划、比规模、比范围、比数据等,往往是从量变到质变的分析过程.

分析室指将某一事物切分成各个部分、各方面,进行细分以达到深入了解之目的,归纳实际是从分类开始将不同类别、不同属性进行

分级打包&rdquo,或者重新整合&rdquo,的过程.

抽象是指透过现象看本质的一种方法,他是把事物本质的东西和非本质的东西(外表现象)区别开来,从而放弃非本质的东西,主要是抓本质的过程；概括是抓住事物本质的东西加以描述,上述三项内容构成了一个三维的立体思维场.

3.提纲区

提纲是文章的总体框架,是用立意贯穿材料而组成文章的有机整体,提纲是立意的一条条主&rdquo,线索、分&rdquo,线索以及论点&rdquo,的有机组合,是隐含主题贯穿材料引线,体现着写作思维场效应的整体性,是通过对材料的深刻阅读、深化理解和耐心求证产生的新观点、新内容.不是直接剽窃他人的观点,写作论文必须注意这一点,要通过内容反映独创性的研究成果,一般而言,论文的内容不外乎独创性研究、前说的补充、通说的纠正以及异说的辩解,不管是什么形式都必须深入思考、严格论证、讲明道理.

3.1　搭建桥梁

在立意与材料之间搭建桥梁&rdquo,,要考虑怎样使材料说明或证明自己的观点,用精确的概括性语言使材料的内容表现你的观点,这就是搭建桥梁&rdquo

在三栏式写作法中我们将提纲区放在中间位置,是为了进行比较,前提是将阅读材料中的感悟,以及对材料的思辨所产生的内容与立意进行对比,或者在立意指挥下让材料说什么话.如图2所示.它是通过抽象思维想象出来一种逻辑轮廓.

一般而言,提纲的编写要符合提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路.提出问题也就是设定靶子,便于有的放矢；分析问题就是针对所提问题耐心求证&rdquo,的过程；解决问题也就是通过分析考证得出对与错&rdquo,,　是与非&rdquo,、　好与坏&rdquo,的答案后而提出解决办法.它与我们常说的绪论、本论和结论的内容成对应关系.即围绕立意所形成的基本观点以及各个小问题、小论点、小结点等等,依次排列在提纲区,这就形成了基本提纲.

3.2　勾画关系

结合立意&rdquo,中来龙去脉分别将论点阐述出来,逐一考虑每个项的下位论点,需要注意的是论点之间是什么关系,是并列关系还是所属关系并列关系是平级论点,所属(包含)关系应该是下位论点的关系；按照我国行文规定逻辑编号如图1提纲区所示；较长篇幅的论文由于关系复杂需要写出各个段的论点句.

3.3　协调统一

全面检查立意,看它是否包括了所要表达的内容,特别是应该突出的重点,选择的论证角度和论证方法是否恰当,论述的层次条理是否清楚,有无遗漏或自相矛盾之处等等.这样一篇文章完全被写作意识控制住了.最终,再在提纲与材料中添加一些说明、议论、过渡、论证、阐述等内容,从而通过这些连接性的说明、议论以及过渡来表明自己观点.此时论文的初稿就基本形成了.

3.4　修改调整

首先,把文章的立意区、基本观点修改完善,通过整理后即可作为文章的摘 要 .　(如三栏式图中箭头所示).

其次,对文章的提纲、结构、层次、段落、格式、内容等进行修改、调整和完善.

再次,此时要注意语言表达的准确性,用词是否恰当,数据是否准确,图表是否明了,语言是否精炼,观点是否正确(自己的论点是否能够站住脚),道理是否讲清等,逐一进行严格的考证.

最后,把所用材料的编号按文中出现的先后顺序排列在文末,并查好材料的来源.按参考文献的编列格式,编辑后即成参考文献(如图1中箭头所示).

4.结语

一是写作思维场中的任何一个行为,均是整体效应的结果,而整体效应要靠各子系统或各思维因素的共同作用才能产生.二栏式写作法能够清晰将基本论点(立意)、文章结构(提纲)、基本论据(材料)跃然纸上,更加一目了然地便于把握自己的思路,甚至出现创新性的超越思维.

二是三栏式&rdquo,写作法展现在同一相关的空间区域,　三栏式&rdquo,思维场犹如正在被梳理&rdquo,的一团乱麻,当梳理清楚一条时,就是从思维场中理出一条麻线&rdquo,把它放在一个固定的位置上,这是写作能动性的反映,迫使我们用笔&rdquo,完美的表现文章内容,也更容易画龙点睛&rdquo在三栏式中的提纲区域就是梳理出的思路,思路的汇集则变成了提纲和文章的框架.

三是三栏式&rdquo,写作思维场中的各种相互联系和作用,具有时间的依赖性和系统性都有所定位,因为,人们对生疏的事物即使再完美的思考也会遗忘,　三栏式&rdquo,也是防止了遗忘,其每一步都具有继承性和延续性,