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学生类毕业论文提纲范文,与艺术设计教育相关硕士论文参考文献格式

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摘 要:随着艺术设计全球化、市场化的高效发展,艺术设计在教育研究中也逐渐占据了一席之地,并且呈现出稳步上升的趋势.现今,很多大中型设计院校都在艺术设计的道路上努力开拓,试图建立起更加完善的艺术教育机制.在不断发展的过程中,存在着机遇和挑战并存的局面,等待着教育人进一步实现.本文就艺术设计教育教学的方式方法进行了简要分析.

关 键 词 :艺术设计;教育研究;教学;方式;创新

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2014)03-0237-01

一、艺术设计教育研究的发展现状

设计类课教学是培养学生创作能力的综合科目.艺术设计教育研究在美术教学中占有重要的地位.艺术设计所涉及的内容和范围非常宽大,例如:工业设计、服装设计、室内设计、环境艺术设计、多媒体设计、家居设计、广告设计等等.

随着人民生活水平的提高,艺术设计得到了人们的广泛认可.由此衍生的一系列专业课程成了学生和家长们热捧的“热门课程”.近些年来,艺术设计的火热一度从市场衍生到学校教育.但是由于很多方面的原因,艺术设计的教育改革一直滞后于学科本身的发展速度,成为了一种循环的落后发展状况.这样的发展现状,对教育者和管理者们提出了更多的挑战.

在影响艺术设计教育研究的发展中,既有教学模式和课程研究上的问题,也有对艺术设计教学目标及理念的质疑,需要教育工作者们不断的研究和探讨.艺术设计教育是一个有机的教学系统,对它的研究要收纳市场、学校、用人单位、学生等各个方面的综合意见,促进学生更好的学习和成才.一方面,社会经济的高效发展使得高素质的艺术设计人才较为空缺,另一方面,各大高校的艺术设计专业学生不能完全将理论与实用融为一体,不能发挥自身的学习优势,不得不面对就业竞争的严峻问题.如何培养艺术设计创新型人才,成为了当今设计教育专业中的最新课题.

二、艺术设计教育研究的发展理念

(一)确认学生的主体地位

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艺术设计服务于市场经济,更服务于大众.现代教育教学理念所提倡的是美术课程的全面化和人文化.它要求广大教育工作者树立以人为本的教学思想,不断培养学生积极健康的审美情趣,将艺术设计的深刻含义落实到细节处.在艺术设计的课堂教学中,教师要转变教学观念,全面挖掘学生的自身潜能,体现学生的主导地位,实现美术和其他学科的交叉融合.


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(二)加强教学内容的创新

在当今社会的飞速发展中,信息增长的速度往往使人感到诧异.艺术设计是一门掌握先进浪潮的学科,一旦教师所掌握的知识过少,那么会产生严重的发展失衡状况.教师必须从以往的知识光环中走出来,引导学生掌握流行讯息,在教学内容上达到创新,满足用人单位和市场的需要.

艺术设计是教学创造性的最大体现,教学活动的开放需要教学内容的前沿性开拓,以此不断激活学生在生活实践中的经验积累,丰富设计者的视野范围和精神生活.一旦教师的教材不够新颖,那么学生对教学中的探索性也就不能掌握,发现式学习便成为了一纸空谈.

三、艺术设计教育的资源开发

(一)不断扩大教学活动

在艺术设计教育实施的过程中,教师要扩大教学活动资源的范围,创建有助于学习和领悟的教学目标,开发利用新的教学资源,将课内资源和课外资源

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统一起来.课内资源主要包括:图书馆的藏书、教学参考课本和网络资料.课外资源则包括公共文化建设、商业场所、社会场所.例如,学生可以在商场的橱窗里学习到橱窗设计的方式方法,在文化长廊中感受广告设计的艺术语言,在商品的包装设计中领略艺术设计的装饰美感,使学生增加设计意识和对产品的设计参考意识.

(二)培养学生创新精神

提倡“设计再创造”,让学生的设计意识得到充分的发挥.例如,在某高校一场“变废为宝”的艺术设计大赛中,可以看到学生们运用所学知识,将日常中的生活垃圾转变为一件件精美的艺术品,使观看的人们不禁啧啧称奇.艺术设计需要广大教育工作者积极探讨成熟的教育方法,从创造性入手,从不同的侧面,构建艺术教育的大众平台.培养学生的创新精神,不但要拥有先进的教学思想,还要摒弃传统的教学弊端,引导学生思想和方法上的不断创新.结合学科新特点,对学生进行创新能力和创新精神,让学生了解设计作品中所渗透的独特构思,鼓励学生开发学生的潜力和潜能,不断展现学生的个性.艺术设计教育工作者要不断发展学生的想象力,培养学生思维认知能力,并且不断教授学生作为一名设计师的责任和能力,锻炼学生服务设计、挫折处理的能力.


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艺术设计可谓系统的社会工程,因为这门学科涉及到了人文、社会、环境等诸多领域.从理论上来看,艺术设计教育的创新,关系到了教育教学理念的更新.而对于设计行业来说,构建新的艺术教育体系有助于人才的培养和锻炼,对用人单位的工作质量至关重要.在当今设计教育的大环境下,艺术设计教育研究是艺术类高校所面临的一个重大问题.广大艺术设计教育工作者只有坚持创新、锻炼、服务的学习原则,才能挖掘设计类学生的自身潜能,为社会培养更多的艺术设计类人才.

参考文献:

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