初中学生英语学习习惯的现状应略

点赞:6329 浏览:22110 近期更新时间:2024-01-30 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :要想学好英语、取得良好的成绩,养成良好的英语学习习惯是至关重要的.目前初中生学习英语过程中存在着诸多不良习惯:缺乏预习与自学习惯、缺乏良好的听课习惯、缺乏积极参与课堂活动的习惯、缺乏独立思考完成作业的习惯、缺乏反思该错题的习惯、缺乏思考、提问、探究的习惯、缺乏用英语写作的习惯.针对这些不良习惯,思考寻求培养良好英语学习习惯的对策.主要对策有严格要求,持之以恒、加强课后对学生的辅导、培养学生正确运用知识的好习惯、要培养学生练和反思的好习惯、家长应严格监督.

关 键 词 :学习习惯;现状;对策

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)24-0149

叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯.”最近,中国青少年研究中心的专家孙晓云指出:“习惯决定孩子的命运.”可见良好的习惯在人的一生中起着举足轻重的作用.《英语课程标准》中也明确指出:基础教育阶段英语课程的主要任务就是培养学生良好的学习习惯.那么,什么是学习习惯呢?所谓学习习惯,就是经过反复练习而巩固下来的思维模式和行为方式.

一、目前中学生在学习英语中存在的不良习惯

良好的学习习惯使学生有很强的学习主动性,有扎实的知识积累,从而获得成功的金钥匙,而坏习惯则使学生得过且过,被动,甚至抵制英语学习,自然成为通向失败的阶梯.据笔者调查和观察,目前初中生学习英语的习惯现状是令人担忧的.主要表现在以下几个方面:

1. 缺乏预习和自学习惯

2011年的《英语课程标准》指出,把学生培养成为自主的学习者.然而在现实的教学中,大部分的学生都不会主动预习所学内容,自学能力相当差,课堂上只是被动地接受教师传授的知识.良好的预习习惯和自学习惯在英语学习中是非常重要的,可大部分的学生都对此习惯的重要性认识不够.

2. 缺乏良好的听课习惯

我们一再强调,要向课堂要质量.这说明良好的听课习惯对英语学习成绩的提高起着关键性的作用.在我们的教学中,部分学生听课习惯较差,主要表现在以下几个方面:(1)上课注意力不集中,走神;(2)不会记课堂笔记,课堂笔记只是机械地照抄黑板上教师的板书,而没有对重点、难点、疑点知识做符号上的区别;(3)对教师课堂上反复强调的重点知识不够重视.(4)对教师的课堂指令不明确,教师再三强调书写规范,注意标点.而在他们所交的学校作业中,26个字母的大小写不规范,一个句子无任何标点符号.

3. 缺乏积极参与课堂活动的习惯

在平时的教学活动中,积极参与的往往是优等学生居多,而处于中间状态和学习程度比较弱的同学,只是被动地参与.究其原因,是他们害怕犯错误,被人嘲笑.

4. 缺乏独立思考完成作业的习惯

在课堂教学中的观察和课后的调查中,笔者发现,独立思考完成作业的学生较少.大部分的学生习惯于参,对自己缺乏信心,害怕做错;少部分学生习惯于抄袭,自己不动脑;还有极个别学生要么不做,要么胡做,错误率较高.

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5. 缺乏反思错误的习惯

最令人头疼的,莫过于自己辛勤批改的作业,学生不予理睬.这种现象也充分表明,学生不善于反思,没有形成对错误以及不理解的知识反思的好习惯.而反思可以使我们对不掌握的知识有一个更深入的思考、探究,经过反思学到的知识是记忆非常深刻的.

6. 缺乏思考、提问、探究的习惯

在教学过程中,笔者发现,对英语课文中难句的翻译,相似词语的比较,对本课中难点知识,大多数的学生面对教师的提问,都选择了沉默;比如在新版人教版七年级下册Unit6第63页的2b里面有这样一句:But there isn’t a Dragon Boat Festival in the US, So It’s like any other night for Zhu Hui and his host family.当笔者问到谁试着翻译一下这句话时,大部分的同学低下了头,不举手. 面对有难度的练习题,大多数学生都不做.对自己不知道的知识,不善于向同学、教师提问,不懂装懂.对教师呈现的拓展性的话题讨论,不去探究获取答案.

7. 缺乏用英语写作的习惯

在英语考试中,英语写作所占的分值也不小.然而有一半学生怕写作文,一提起英语写作就头疼.当布置英语作文时,部分学生选择了抄袭,还有个别学生上网查找,极个别学生干脆不写,也不交学校作业.就作文批改过程来讲,符合要求的很少,大多数的作文都存在语法、标点符号的不规范应用等错误.这足以说明,学生没有养成正确灵活运用所学知识的好习惯.

二、对学生英语学习不良习惯纠正的对策

学生学习中出现的不良习惯,往往阻碍着学生对英语学习的兴趣,影响学生英语考试成绩.那么,如何使学生养成良好的英语学习习惯,使其轻松学习呢?笔者认为可从以下几个方面着手:

1. 严格要求,持之以恒

“冰冻三尺,非一日之寒”,学生良好学习习惯的培养并不是轻而易举的,需要严格要求和长期的训练.一旦给学生提出某种要求后,就要严格监督,狠抓到底.但严格要求应以正面教育为主,多鼓励少批评.发现学生的不良习惯时,及时制定相应的教学措施予以纠正,以免不良习惯反复发生.要把培养良好的英语学习习惯贯穿于英语教学的始终,让学生意识到:只有自觉地坚持不懈的改掉不良习惯,才能真正提高英语学习水平,实现自己既定的目标.

2. 加强课后对学生的辅导

由于班额过大,课堂上的时间有限,我们不能在课堂上随时解决学生们出现的不良习惯,这就需要我们在课后帮助其解决.比如,对于一些爱抄作业的学生,可以在课后找他们谈心,让他们认识到:抄袭作业既是对教师劳动成果的不尊重,也是对自己的不信任,更不利于自己学习的进步.谈心之后,让其在办公室独立完成作业,对于自己做对的题,教师给予表扬,对其有难度的,教师给予帮助,让其体验到成功的快乐与教师对其的关心,这样可以培养他们独立做作业的习惯. 3. 培养学生正确运用知识的好习惯

部分学生把单词、句型、课文背的非常流利,但考试成绩不理想.究其原因,发现他们只是机械的记忆,对背诵的内容不理解.在教学过程中,应把大量的时间留给学生,让他们用所学的英语进行交流,表达自己的看法,对所学的单词,让他们进行造句;对所学的句型结构,进行对话表演;对所学的单元话题,进行当堂的作文练习;对所学的语言知识难点,教师出题,让其自己探究获取答案,教师再予以点拨.这样坚持下去,学生才能灵活正确运用所学的知识,从而考出理想的成绩.

4. 培养学生练和反思的好习惯

在英语教学中,听、说、读、写、译是学生必须具备的能力.因此,每节课的教学任务尽可能听、说、读、写、译兼顾,让每一个学生都参与到课堂活动中,尽可能不歧视,不放弃.(1)读的方面:对同学们不会读的单词、句型,除了教师的教之外,也可以选班上朗读最好的同学在英语早读领读,还可以让学生跟读录音带,自己模仿,直到读准,读会为止.增大课外阅读量,每天完成一定量的阅读材料.(2)听的方面:对于课堂上没有听懂的材料,回家后播放录音,直到听懂为止.比如在上新版人教版七年级下册Unit7第40页的听力1b 、1c时,笔者放了听力磁带三遍,检查同学们的课本时,做对答案的只有极少数的同学,因此课堂上听不懂的内容,有必要回家再听.除课堂上的听力材料外,应该养成听英语歌曲,听英语新闻等.(3)说的方面:尽可能在课堂上给学生设置形式多样的活动,设计单个活动,两人活动,小组活动,反复训练,让学生在说中感知语言.(4)写的方面:让学生当堂写作,比如在学习了新版人教版七年级下册Unit4 Don’t eat in class.这一单元后,笔者让同学们先讨论制定班规,让后让他们在课堂完成英语作文My Class Rules,对个别学生予以当堂辅导.除了写作文外,还可以让学生们课后编写对话,写英文日记.对学习有困难的学生,适当降低要求,但必须要让其动手写,绝不能放弃.(5)译的方面:对课文中的一些好词句,重要的语言知识点,让学生练习汉译英或英译汉.


长期坚持听说读写译的训练,学生会受益匪浅,学生在练习的过程中,也应养成反思的好习惯.反思可以培养学生们良好的思维探究能力,提高学生的思考能力,使学生对自己犯错误的问题有深入的研究,并能找出犯错的原因,及时纠正错题.

5. 家长要有严格的监督

教育需要学校、教师、家长三者的密切配合.通过对学习好的学生的家长与学习弱的同学家长的沟通,了解到:好学生的家长对自己孩子的要求往往很严格,能与教师主动沟通、交流孩子学习上存在的问题,及时帮助其纠正.而学习弱的孩子的家长,对孩子比较纵容,要求也低,更怕与教师沟通交流.长此以往,学生的学习习惯越来越差,学习成绩越来越低.所以,家长应在家中耐心培养孩子,严格监督,及时纠正其不良习惯,这对孩子的成长非常重要.

总之,好习惯让人一生受益,它是通向成功的钥匙,而坏习惯则是通向失败的桥梁.作为教师,我们应当正视目前教育中学生们英语学习方面存在的不良习惯,积极地在教育实践中探索学生学习英语良好习惯的培养方式,让学生在好习惯中轻松学习,让其取得好成绩,不再为学英语而感到头疼,让学生在英语学习中感受到学习的乐趣.