小学数学学生学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务.一、小学生学习习惯现状的分析当前小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯.如写字歪七扭八、潦草,字很难看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点；计算粗心大意、经常出错,计算后不检查验算；作业不善于独立思考,抄袭；对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正等.二、学生认真审题习惯的培养教学中我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错；在文字中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析,造成数量关系混淆,列式错误.因此,在教学中要对学生审题能力的培养.据此,我在学生解答应用题时,首先要让学生仔细读题,初步了解题意,这是了解题目内容的第一步,也是培养审题能力的开始；然后让学生仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上再列出算式计算.三、学生认真倾听好习惯的培养从古至今,培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性.在活跃的课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯.学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效的参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力；才能保证课堂活动有效地进行.因此,在教学中要明确目标,要求学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时给与纠正,必要时还给与适当的惩罚.这样,学生学会了倾听,学习也主动了.要教育学生懂得：学会倾听,也就学会了尊重别人,学会了真诚处事,学会了关心,也学会了与他人合作.四、学生认真独立的完成作业和自觉检查习惯的培养在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯.我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等.学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答,还体现在对解答过程的反思和检验.由于学生缺乏良好的检验习惯,经常事后后悔,我们习惯把这种现象称为马虎,其实是学生能力素养培养缺失的体现,而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养.要通过教学,使学生掌握检验应用题的方法,逐步养成“自觉检验的好习惯”；还要在日常教学中,把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去,这样,学生受到潜移默化的影响,逐步养成良好的学习习惯.学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展.因此教师要更新观念,积极进行教学改革,选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,组织学生的学习活动.培养良好的学习习惯,使学生真正成为学习的主人.（责任编辑 付淑霞）