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学生类有关本科论文抄袭,关于试析课外阅读在小学高年级作文中的效果相关毕业论文开题报告范文

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摘 要 :小学作文教学是小学教学的一大重点,也是一大难点;其中小学高年级的作文教学显得尤为重要.高年级的小学生拥有对事物基本的独立判断意识,他们可以用文字对自己的思想进行表达,作文也是他们最常用的表达途径.为了使他们能够更灵活地表达自己的意识,现在高年级都开设有独立的作文课.作文课对一个孩子的意识成长起到很大的帮助作用.

关 键 词 :作文课;阅读的作用;如何阅读

中图分类号:G623.3 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)46-0232-02

鉴于作文对于小学生思维成长的重要性,为了更好的开展作文写作指导,除了开展直接的作文课教学,增加课外阅读量也是现在有助于作文写作的一种方法.

一、现存的问题及分析

1.教学及作文中的问题.现在的高年级作文课堂,会出现部分学生或者大部分学生对于作文课的无意识排斥.无论作文课的内容是什么,学生都不太愿意上阅读课.学生对于作文创作的 很小,总会出现作文拖交、难以下笔的现象.老师的教学方法虽然可以灵活变换,但是学生的心理却很难改变.另一个问题出现在学生的作文中,从现在的小学高年级作文中,我们很容易总结出语言空泛、思维混乱、远离生活、不真实等问题,有些还有抄袭的现象.这些都是现在学生作文中存在的问题,如果没有及时将问题解决,最终会给学生留下巨大的写作阴影,从而给以后更高年级的作文写作制造了困难隐患.

2.问题分析.首先是学生对于作文课的排斥,很明显,如果一个人真的喜欢一件事物,则不会出现潜意识的心理排斥.对于作文课的排斥原因分析,从最初的动机来看,应该是老师教学方式的原因,教学方式的不灵活、课堂要求过于严苛都会造成学生的不喜欢;但不是所有老师都是这么严厉的,从大众角度,站在学生得分立场来讲,可以说明学生的写作能

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力的欠缺,因为如果有能力去完成,也就不会有成批劣质作文的出现,也就不会因为能力导致心理的变化.

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二、阅读效果

学生之所以出现写作能力的问题,一方面是对于生活观察得不细致,另一方面则是头脑中知识储备的不足.知识储备的不足导致了学生不能很好地将自己的思想表达出来,在作文的写作中对于整体重点的划分不明确,还有则是不能灵活运用已有的材料而只能原文抄袭.对于知识储备不足的问题,我们可以从丰富学生的课外阅读着手解决这个问题.

1.纠正误区.长期以来,由于各种作业导致学生课外时间减少,从而使学生本能地以为作文即作文,阅读即阅读,而没有认识到阅读与作文是不可分割的.古语有云:巧妇难为无米之炊.而阅读正是作文的“米”的来源,没有来源而进行的创作,其质量跟效果可想而知.进行课外阅读能让学生认识到阅读是作文的前提,没有阅读作为前提的创作,很容易脱离大众,毫无实效.


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2.阅读对于写作知识与方法的积累.长期的课外阅读能够让学生了解广阔的大千世界,对各个领域有一定程度的了解,从而达到知识积累的效果,也就不会出现作文时盲目翻阅参考资料的情况;同时,在阅读过程中,学生逐渐形成自己的思维方式,在对他人思考方式的揣摩中,学生自己的思维方式也发生了相应的改变,从而能单独进行借鉴他人、完善自我的程序;还有一点则是对于写作模式的调整,在不断的阅读与总结中,学生能逐渐判断一篇文章的重、难点,从而在写作中不会出现头重脚轻的现象;最后一点是阅读能够进行语言积累,丰富辞藻,使自己能够流利地运用华丽或者朴素的语言来表达思想,那么在写作时就不会出现语言空洞、表达不流利的情况.


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3.阅读激发写作兴趣.学生在不断的课外阅读中,会对课外读物产生浓厚兴趣,从而进行更大量的阅读,在阅读过程中会形成对于某类文章的崇拜,所以常常会在没有外界逼压的情况下自己主动进行阅读和写作,虽然写的东西跟课堂上的要求不一样,但是只要有写的冲动,写的内容总会在写作功底深厚之后随意改变.就笔者自身经历来讲,初中的写作课原本也是极其无聊的,但是在看过一本《荒岛余生》之后,笔者抑制不住内心冲动,自己动笔写了另外一个长篇冒险故事,虽然没达到什么成就,但是笔者自己的成就却是不为常人知晓的,从此以后,笔者就爱上了课外阅读,爱上了自己创作,对写作课也很重视,写作能力也不断加强.

三、如何阅读

虽然阅读对于写作有如此大的帮助,但是对于写作中依然存在的问题,究其根本,是阅读没有做到位.究竟如何阅读才能有效提高写作水平?下面是几点参考.

1.阅读时间的保证.无论阅读的效果如何,首先必须开始阅读.然而随着现在教学科目的增多,学生已越来越没有充足的课外时间来自由阅读,虽然有时老师会规定时间进行课外阅读,但阅读是一个心灵净化的过程,需要一个平和的心态与自愿的意识,规定的阅读大大减少了学生的积极性.所以,课堂教育应该提高效率,保证学生的课外时间,从而保证学生的课外阅读.

2.丰富内容并运用方法.对于课外阅读的种类,应该是每一种类型都要了解,不要老是沉迷于一种类型的书籍.在阅读过程中需要做大量的笔记,遇到好的句子、故事、例子等需要记录,同时还要带着思维阅读,不要只读一遍,好的文章是需要不断阅读、品味,达到一定程度时才会完全将原著中所要表达的意思领悟.对于阅读所做的笔记,在闲暇时应该反复翻阅,这样才能熟记其内容,从而能够在写作时灵活运用.

阅读是心灵鸡汤,一碗好的鸡汤需要细细品尝,才能识得其芳香,坚持阅读,让阅读伴随我们成长,用写作记录生活的点点滴滴,记录自己的人生阅历.课外阅读与写作的结合,才是现在小学高年级学生最应该应用的学习方法,为了孩子的成长,不要给他们过多的课业负担,而应给予他们自由的阅读空间.

参考文献:

[1]黄桂林.语言训练与小学语文教学(六)体现训练过程细化语言训练[J].辽宁教育,2000,(4).

[2]陈丽君.有限课堂无限张力——初中语文课堂有效理答摭谈[J].现代阅读(教育版),2011,(5).

[3]朱自强.小学语文文学教育[M].长春:东北师范大学出版社,2001.

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