试析课外阅读在小学高年级作文中的效果

摘 要 ：小学作文教学是小学教学的一大重点,也是一大难点；其中小学高年级的作文教学显得尤为重要.高年级的小学生拥有对事物基本的独立判断意识,他们可以用文字对自己的思想进行表达,作文也是他们最常用的表达途径.为了使他们能够更灵活地表达自己的意识,现在高年级都开设有独立的作文课.作文课对一个孩子的意识成长起到很大的帮助作用.

关 键 词 ：作文课；阅读的作用；如何阅读

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0232-02

鉴于作文对于小学生思维成长的重要性,为了更好的开展作文写作指导,除了开展直接的作文课教学,增加课外阅读量也是现在有助于作文写作的一种方法.

一、现存的问题及分析

1.教学及作文中的问题.现在的高年级作文课堂,会出现部分学生或者大部分学生对于作文课的无意识排斥.无论作文课的内容是什么,学生都不太愿意上阅读课.学生对于作文创作的很小,总会出现作文拖交、难以下笔的现象.老师的教学方法虽然可以灵活变换,但是学生的心理却很难改变.另一个问题出现在学生的作文中,从现在的小学高年级作文中,我们很容易总结出语言空泛、思维混乱、远离生活、不真实等问题,有些还有抄袭的现象.这些都是现在学生作文中存在的问题,如果没有及时将问题解决,最终会给学生留下巨大的写作阴影,从而给以后更高年级的作文写作制造了困难隐患.

2.问题分析.首先是学生对于作文课的排斥,很明显,如果一个人真的喜欢一件事物,则不会出现潜意识的心理排斥.对于作文课的排斥原因分析,从最初的动机来看,应该是老师教学方式的原因,教学方式的不灵活、课堂要求过于严苛都会造成学生的不喜欢；但不是所有老师都是这么严厉的,从大众角度,站在学生得分立场来讲,可以说明学生的写作能力的欠缺,因为如果有能力去完成,也就不会有成批劣质作文的出现,也就不会因为能力导致心理的变化.

二、阅读效果

学生之所以出现写作能力的问题,一方面是对于生活观察得不细致,另一方面则是头脑中知识储备的不足.知识储备的不足导致了学生不能很好地将自己的思想表达出来,在作文的写作中对于整体重点的划分不明确,还有则是不能灵活运用已有的材料而只能原文抄袭.对于知识储备不足的问题,我们可以从丰富学生的课外阅读着手解决这个问题.

1.纠正误区.长期以来,由于各种作业导致学生课外时间减少,从而使学生本能地以为作文即作文,阅读即阅读,而没有认识到阅读与作文是不可分割的.古语有云：巧妇难为无米之炊.而阅读正是作文的“米”的来源,没有来源而进行的创作,其质量跟效果可想而知.进行课外阅读能让学生认识到阅读是作文的前提,没有阅读作为前提的创作,很容易脱离大众,毫无实效.

2.阅读对于写作知识与方法的积累.长期的课外阅读能够让学生了解广阔的大千世界,对各个领域有一定程度的了解,从而达到知识积累的效果,也就不会出现作文时盲目翻阅参考资料的情况；同时,在阅读过程中,学生逐渐形成自己的思维方式,在对他人思考方式的揣摩中,学生自己的思维方式也发生了相应的改变,从而能单独进行借鉴他人、完善自我的程序；还有一点则是对于写作模式的调整,在不断的阅读与总结中,学生能逐渐判断一篇文章的重、难点,从而在写作中不会出现头重脚轻的现象；最后一点是阅读能够进行语言积累,丰富辞藻,使自己能够流利地运用华丽或者朴素的语言来表达思想,那么在写作时就不会出现语言空洞、表达不流利的情况.

3.阅读激发写作兴趣.学生在不断的课外阅读中,会对课外读物产生浓厚兴趣,从而进行更大量的阅读,在阅读过程中会形成对于某类文章的崇拜,所以常常会在没有外界逼压的情况下自己主动进行阅读和写作,虽然写的东西跟课堂上的要求不一样,但是只要有写的冲动,写的内容总会在写作功底深厚之后随意改变.就笔者自身经历来讲,初中的写作课原本也是极其无聊的,但是在看过一本《荒岛余生》之后,笔者抑制不住内心冲动,自己动笔写了另外一个长篇冒险故事,虽然没达到什么成就,但是笔者自己的成就却是不为常人知晓的,从此以后,笔者就爱上了课外阅读,爱上了自己创作,对写作课也很重视,写作能力也不断加强.

三、如何阅读

虽然阅读对于写作有如此大的帮助,但是对于写作中依然存在的问题,究其根本,是阅读没有做到位.究竟如何阅读才能有效提高写作水平?下面是几点参考.

1.阅读时间的保证.无论阅读的效果如何,首先必须开始阅读.然而随着现在教学科目的增多,学生已越来越没有充足的课外时间来自由阅读,虽然有时老师会规定时间进行课外阅读,但阅读是一个心灵净化的过程,需要一个平和的心态与自愿的意识,规定的阅读大大减少了学生的积极性.所以,课堂教育应该提高效率,保证学生的课外时间,从而保证学生的课外阅读.

2.丰富内容并运用方法.对于课外阅读的种类,应该是每一种类型都要了解,不要老是沉迷于一种类型的书籍.在阅读过程中需要做大量的笔记,遇到好的句子、故事、例子等需要记录,同时还要带着思维阅读,不要只读一遍,好的文章是需要不断阅读、品味,达到一定程度时才会完全将原著中所要表达的意思领悟.对于阅读所做的笔记,在闲暇时应该反复翻阅,这样才能熟记其内容,从而能够在写作时灵活运用.

阅读是心灵鸡汤,一碗好的鸡汤需要细细品尝,才能识得其芳香,坚持阅读,让阅读伴随我们成长,用写作记录生活的点点滴滴,记录自己的人生阅历.课外阅读与写作的结合,才是现在小学高年级学生最应该应用的学习方法,为了孩子的成长,不要给他们过多的课业负担,而应给予他们自由的阅读空间.