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学生方面有关论文范文例文,与《Java网络应用程序开发》实验教学改革相关毕业论文题目范文

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【摘 要 】《Java网络应用程序开发》的实验教学中存在着许多问题,它们从不同方面影响了教学的效果.本文从Java网络应用程序开发的特点出发,分析了该课程实验教学中存在的问题,力图通过改革实验教学来促进和完善课堂教学的效果,就如何培养和提高学生实践应用、创新以及团队合作能力等综合素养,对该课程实验教学方面的改革进行了探索.

【关 键 词 】实验教学, 推进式,改革

0引言

Java Web技术是Inter时代的主流Web项目开发技术之一, Java Web开发人员的需求占整个市场需求的比例相当大.市场的这种就业需 动了几乎所有高校都竞相开设了Java网络应用程序开发的课程.《Java网络应用程序开发》课程的显著特点是具有很强的实践性和实用性,实验教学就成为该课程教学的关键所在.如何培养达到企业要求的应用型人,自然成为Java网络应用程序开发课程实验教学中需要探索和研究的问题.


本文来源 http://www.tjhyzyxy.com/chaoxi/460604.html

1实验教学中存在的问题

(1)受限于实验课时,实验效果不佳.相对于《Java网络应用程序开发》课程的概念多、结构复杂等特点,大部分高校设定的实验课时相对不足.部分教师还要在实验课上讲授理论内容以完成教学进度,更是雪上加霜.在实验过程中,常常发生半途而废的情况――在限定时间内学生完不成实验任务,课后又不会继续下去,最后的结果都是“半拉子”程序,直接导致教学效果不佳,学生的自信心也逐渐被消磨殆尽.

(2)部分学生对实验课不够重视,积极性不高,学习困难.部分学生对实验课不重视,常发生旷课、玩游戏、看小说等现象.同时也有学生积极性不高,要么抄袭、要么敷衍了事.更有甚者通过局域网共享或查阅代码,全班交上来的源代码就是有限的几个版本.

(3)综合性实验项目相对缺乏.实验教学过程中,实验类型主要是验证型和单一知识点的设计型实验,综合性的大实验相对较少,也没有足够课时去让学生完成综合性的大实验.大部分的实验设计的知识点相对单一,不利于培养学生主动思考问题的能力、逻辑思维能力和编程能力.

(4)“单兵作战”方式普遍,职业素养匮乏.学生在完成实践的过程,基本采用“单兵作战”的方式,缺乏职业氛围,缺少团队合作等职业素养的培养,学生在校学习与实际工作存在不一致性.

2实验教学改革探索

2.1 加大实验教学的力度

为加大实验教学的力度,使得学生有充足的时间进行实践,可以考虑适当调整理论课时与实验课时的比例,适当提高实验课时量,或者在学期结束的时候开设课程设计,以此加强学生的实践锻炼,同时提高其综合应用能力.

2.2 改革实验教学内容

(1)创新实验内容.对实验的内容进行改革和创新,一方面引入一些和生活有关的富有趣味性的Java实验,如调皮的维尼、脑筋急转弯、交友等,并且为保证实验的新颖性,每年都有不低于20%的实验项目更新,使得学生不再觉得编写代码有多枯燥和乏味,以提高学生的学习兴趣;另一方面,设计的实验尽可能贴近专业,融合其它专业知识,以提高学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力.


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(2)改革实验内容组织结构.在将实验分为演示、验证、设计和综合四个类型的基础上,不断提高综合型、设计型实验比例,使综合型、设计型实验比例达到40%.各种类型的实验分别设计必做和选做两类实验,以供不同专业和不同潜力的学生能按能力和要求灵活选择实验项目.

对学生必须掌握的编程环境的搭建和配置,设计为演示型实验,并将老师的操作录制下来,以提供给学生不断观摩.根据理论教学的内容,设计一些短小、精悍、着重于知识点的应用的验证型或设计型的必做小实验,力求难度适中,学生能在有限的实验课时间内完成,避免 “半拉子”程序的产生,以此锻炼学生的编码效率,建立其自信心.在此基础上,逐步丰富功能要求成为综合型的实验,综合该课程所学知识&#

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21450;其它专业知识的,以培养学生的综合思维能力.

2.3改革实验教学方法

(1)实验教学中采用“ 推进式”教学法.从该课程涉及其它专业知识众多的特点出发,采用 推进式的实践方式.以基础阶段、小综合阶段、大综合阶段的方式,步步为营、层层推进.前两个阶段主要面向个人,规模较小,能够使学生目标明确,通过个人努力和教师指导即能完成,可以建立学生的自信心.第三阶段,任务规模较大,面向团队,既有利于学生发挥自己能力,又能培养团队合作、与人沟通、自学能力等职业素养.

(2)采用分组实验组织形式.在实验教学中,每4人左右为一组进行实验.每组的实验任务中,必做部分相同,选做部分不同.实验过程中,组内的成员可以相互讨论、分工合作,锻炼了学生的合作能力和沟通能力.将各组提交的结果进行优劣比较,促使竞争环境的形成,以好胜心激发学生的学习热情和斗志,从而有效打破全班抄袭的现象,提高自主学习能力.

(3)实验教学引入模拟教学法.采用模拟教学法(Simulations method)可以充分发挥学生的不同专长,并满足软件分工细化的要求,为学生提供一种人造的情境或环境,使其学习该课程所涉及的某种职业所需的知识、技能和能力.

(4)充分利用多媒体及教学软件.充分利用多媒体课件的直观性、动态性强且易于接受和理解等特点,将演示型的实验、各实验的难以理解的知识点和难以观察到的实验效果等内容用多媒体显现出来,这样比较直观,基础的知识可以让学生反复观摩,提供了更多自学机会.

在实验教学中,充分利用多媒体教室软件.利用其屏幕广播功能、远程遥控功能、屏幕监视功能、锁定电脑功能、发布文件和收取文件等功能,实现对实验课堂的有效控制和管理,并促使达到良好的教学效果.

3总结.

Java 网络应用开发实验教学在其内容和教学方法方面的改革,一定程度上改善了许多当前存在的问题,激发了学生的学习热情和斗志,其实践应用能力有了较大进步,团队合作和沟通能力也有一定提高.当然,这只是探索的开始,随着社会和市场需要的改变,随着学生的改变,教学改革的路就还将继续下去.

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参考文献:

[1]贺慧琳.《JAVA程序设计》实验教学改革探讨[J]. 福建电脑,2011

[2]鞠凤娟. JAVA网络应用程序开发课程改革探索[J]. 信息通信,2012

基金资助:2011年度江西省高等学校教学改革研究项目(编号:JXJG-11-19-12)

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