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兰州大学马克思主义学院

2016年度本科教学质量报告

2016年是马克思主义学院的关键之年,是学院发展的重要转折点.学院狠抓教学质量和人才培养质量,继续大力推进学院本科教育的内涵式发展.学院在此期间认真组织教师学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020)》,《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》,《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》和2016年本科教学工作会议精神,以培养精英人才为本科教育理念,把提高人才培养质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务.2016年的学校本科教学评估促进了学院的本科教学质量提升工作.经过多年的持续努力,学院办学条件不断改善,办学水平稳步提高,办学实力逐步增强.

一,学院本科教育基本情况

(一)本科人才培养目标

学院培养具有一定马克思主义理论素养,系统掌握政治学,行政学的基础理论和专门知识,掌握政治系统的基本构成,体察我国政治体制改革和建设中国特色社会主义 政治走向,熟悉我国政府体制,运作机制和政策法规,具有较强的政治思维能力,行政管理能力和组织协调能力的人才.依据厚基础,宽口径,高素质,重能力的培养原则,力求培养知识面宽,理论功底扎实,知识,能力,素质"三位一体"并注重素质全面提高的复合型的精英人才.

通过各种教育教学活动,培养适应我国现代社会发展和建设的实际需要,德智体全面发展,具有正确的人生观和价值观,社会责任感和敬业精神,具有扎实的专业基础和外语应用技能,知识面宽,能力强,素质高,以及富有创新意识,创新思维,创新能力的高级专门人才.毕业生能从事国家党政部门,高校和科研机构,企事业单位和外事部门的工作.

(二)本科专业设置

学院现有思想政治教育一个本科专业,本专业属于全国马克思主义理论学科下唯一的本科专业,毕业生授予法学学士学位.长期以来,我院坚持"三个面向"的教育指导方针,深入进行教学改革,注重对学生科研潜力的开发和实践能力的培养,已逐渐形成"厚基础,宽口径,强能力,重素质"的人才培养模式.目前我院基础专业已开始实施1年基础教育+3年专业教育的本科培养计划体系,突出对研究生后备力量的培养.

(三)在校学生情况

学院有各类全日制在读学生260人,其中本科生137人,研究生123人(其中博士生54人).本科生所占比例为52.7%.

另外,学期制交流生6人(陕西师范大学), 台湾大学交流学习1人.

当年普通本科生招生49人,第一志愿录取率为60%,新生报到率100% .

二,学院师资与教学条件

(一)师资数量及结构

学院设有马克思主义原理,马克思主义中国化,思想政治教育,中国现代政治发展4个研究所.学院现有教职工61人,其中专职教师48人,行政,图书资料人员13人.教授9人,博导11人,副教授17人,硕导24人,讲师22人,75%的教师具有博士学历或博士在读,8人具有国外学习工作经历.中宣部马克思主义理论研究和建设工程专家1人,高等学校教学指导委员会委员1人,享受国务院政府特殊津贴专家3人,甘肃省领军人才4人,全国高校优秀思想政治理论课教师1人,全国高校思想政治理论课教学能手1人,全国先进教学工作者1人,甘肃省教学名师2人,甘肃省委理论宣讲团成员9人,甘肃省宣传文化系统"四个一批"人才3人,甘肃省高校思想政治理论课教学能手1人,宝钢优秀教师2人,兰州大学隆基教学名师3人,兰州大学"我最喜爱的十大教师"2人,人才队伍结构合理,层次较高,具有较为完善的研究梯队和人才队伍.2016年学院1人获兰州大学青年教师教学新秀奖,1人教学骨干

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(二)师资队伍建设与培养

第一,在人才引进方面,近5年来引进教授,副教授各1名,面向全国选留优秀博士生10人.此外,我院还坚持"不求所有,但求所用"的原则,通过聘请国内知名专家同行为兼职教授等形式,加强队伍建设.

第二,在队伍培养方面,我院创造条件鼓励青年教师攻读学位,目前具有博士学位和正在攻读博士学位的教师占到教师总数的70%以上,积极推荐教师出国进修和考察,先后选派8名马克思主义理论学科教师公费出国进修学习,重视教师培训和专业培养,48名教师参加了 党校"哲学社会科学教学科研骨干研修班",21名教师参加了教育部"高校思想政治理论课骨干教师研修班",4名教师参加了"马克思主义理论研究和建设工程重点教材示范培训班",积极发挥老教师的传帮带作用,有意识地引导青年教师确立学术方向,融入学术团队,帮助他们提高教学和科研水平,认真落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,从2016年开始严格按照每生每年不低于20元的标准划拨思想政治理论课专项经费,用于教师开展学术交流和社会考察,有效地提高了思想政治理论课教学的实效性.

(三)本科生课程主讲教师情况

2016学年,在全院教师的协同努力下,共完成了77门,297门次,14940学时本科课程.学院的9名教授全部承担本科生课程,授课率达100%.

(四)本科教学经费投入及使用情况

2016年,学院本科教学经费共计拨款14万元,支出19万元.其中包括:支持本科生创新创业行动计划经费共计6000元,学院本科教学日常运行经费共计15.5万元.

(五)学院教学设备,信息资源及其应用情况

2016年,学院购买计算机,投影仪,办公设备等物品用于本科教学,扩充了教学办公资源,为学院本科教学提供了良好的服务.

三,学院教学建设与改革

(一)专业建设

1. 学科建设

学院始终把学科建设置于龙头地位,注重学科的科学架构和顶层设计,不断凝炼学科方向,汇聚人才队伍.我们在2016年取得马克思主义一级学科博士点和一级学科硕士点的基础上分别成功获批马克思主义理论博士后科研流动站和成立教育部中亚研究中心(区域和国别研究培育基地).至此,门类齐全,层次完整的马克思主义理论学科体系基本建成,学院在马克思主义理论学科布局更加完善,人才培养方面形成了一个从本科到硕士再到博士的完整的人才培养体系,科学研究更加系统和完整,为学院的科学发展提供了强有力的支撑平台.

目前,学院正在致力于马克思主义理论的申报工作,力争获得批准,为学院学科平台建设更上一层楼而努力奋斗.

2. 专业教师队伍

学院在人才队伍建设上坚持引进与培养并重.1名教师参加了国家六部委在 党校举办的第42期"哲学社会科学教学科研骨干研修班".3名教师参加了教育部思想政治理论课骨干教师培训班.1名教师参加了教育部思想政治理论课贯彻落实十八大精神教师培训班.1名教师借调马克思主义理论研究和建设工程办公室工作,出色完成任务并获得好评.

一年来,学院积极发挥老教师的传帮带作用,鼓励青年教师参加各类学术会议,有效地组织科研项目申报,有意识地引导青年教师确立学术方向,融入学术团队,帮助他们提高教学和科研水平.

(二)课程建设

我院课程建设的总体思路是:以通识课程为平台拓宽知识口径,提高综合素质,以基础性课程为核心夯实理论基础,锤炼思维方式,以实务性课程为重点提升实践能力,打造专业素质,以精品课程为龙头,全面提升课程品质,以科学合理的教学内容和课程体系为指向,实现培养目标,提升培养质量.

学院将课程建设作为实现培养目标的重要途径和手段,紧密切合"厚基础,宽口径"的人才培养需要,确立了"淡化专业界限,加强素质融通"的课程建设理念.我们将这一理念和教学改革实践相结合,通过教学内容上通识课与专业课,教学方法上讲授课与案例课,研讨课的"两个结合",建构学校通识课,学院通识课和专业课"三个层次"的立体式课程体系,以组织指导,制度规范,研究支撑和资金投入"四大措施"保障课程建设的良好运行,取得了显着效果.学院建立并严格执行科学的教材建设和选用制度,确保优质教材进课堂.集中抓好品牌专业教材的编写工作,建成了多品种,多批次,使用广泛,声誉良好的优质教材.大力开展教学方法与手段改革,充分运用现代信息技术,全面推进教学观念,教学方法与手段的创新,广泛采用讲授式,案例式,研讨式等多种教学方法,100%的课程运用多媒体授课.

学院新修订的人才培养方案由学院的教学指导委员会和教学督导小组的成员合力完成,并通过南开大学,中国人民大学和山东大学中六位教授的评审认定.课程设置符合专业培养目标,适合法学人才的培养.

同时,我院是全校承担政治公共理论课的学院,共承担思想道德修养与法律基础,中国近现代史纲要,马克思主义基本原理概论, 思想和中国特色社会主义理论体系概论以及思想政治理论课实践这五门公共课的教学任务.学院下设的思想政治教育研究所,中国现代政治发展研究所,马克思主义原理研究所和马克思主义中国化所分别承担其教学任务.

(三)教学改革

1. 为满足国家对研究型大学人才培养质量的要求,适应社会发展趋势,2016年学院对人才培养方案进行了再次修订.此次教学计划在课程设置,课程结构,专业方向等方面有了更细致,更具针对性,更全面的调整,有利于人才的培养和专业的细化.此外,学院及时布置和检查日常教学管理工作和各项改革创新工作,使我院的日常教学管理工作正常有序进行.

学院一直把思想政治理论课教育教学工作作为学院工作的重中之重,通过近些年来的努力,做到了"教学改革有突破,人才培养有亮点,学术科研有特色".所以,进一步提高了认识,转变了理念,实现教学和科研,学科建设和课程建设,本科教学和研究生培养,公共课教学和专业课教学,校内活动和社会工作的有机统一,促使学院的各项工作迈上新的台阶.

2. 在加强人才培养的过程中,学院教师不断总结人才培养经验,坚持人才培养与教学改革,科学研究相结合,相促进.张新平教授领衔完成的教学研究项目"国际政治特色专业建设的理论与实践研究",较好地将本科专业教学与科学研究相结合,促进了教学与科研的共同发展.

3. 2016年,根据学校要求,学院全面调研总结,梳理完成了《政治与行政学院实践教学基本状态报告》.报告准确掌握学院实践教学的基本状态,系统分析了实践教学状态总体情况,为今后进一步加强和改进实践教学与管理工作及制定相关政策做了重要铺垫并提供了重要依据.

4. 本着切实提升教学水平,明确教师责任,促进教学管理的目的,广泛征求全院教职工建议,并专门召开全院教师会议,群策群力,对开课条件,课堂教学,实践教学,教学研究,教学事故处理等都做了详细的规定.

(四)实践教学

实践教学是保障本科教学质量的重要环节,也是巩固理论知识的重要手段,对提升大学生实践能力与创新能力发挥着重要的作用.在课堂教学之外,学院通过实践教学提升学生综合素质.

为了加强对大学生的实践教育教学,培养大学生的社会实践能力和创新创业意识,同时充分利用学院教师和学生的知识资源,在学院领导的努力下,我院与兰州博学馆合建了人文素质教育与实训基地为本科教学搭建了新的教学,实践平台.

同时,学院继续加大"国家创新性实验计划","创新创业行动计划"等项目的支持力度与覆盖面,将实践教学,创新实践,综合实践和社会实践有机结合,锻炼学生运用知识分析问题,解决问题的能力,促进学生在知识,能力和素质等方面的协调与全面发展. 2016年,学院本科生申请国家级大学生创新计划5项,经学校评审后,立项4项,立项率达到80%.大学生生创新创业行动计划立项并顺利结项10项,学院支持经费6000元.

四,学院质量保障体系

人才培养是高校的根本任务,本科教学质量是人才培养的基础和生命.2016年,学院高度重视本科教学质量,制定相关政策,加强学院质量保障体系建设.

(一)学院教学督导

1.制定教学质量标准

根据办学定位和人才培养目标,制定了各教学环节的质量标准,涵盖了日常教学管理,考试管理,教材管理,学籍成绩管理等教学环节.在理论教学环节的质量标准方面,对主讲教师职责,教学大纲编写,教材选用,课堂讲授以及作业布置批改,课外辅导答疑,考核等环节的质量标准作出了明文规定.在实践教学环节质量标准方面,明确了实验教学,实习,实训,社会实践,课程设计,毕业设计(论文)等环节的质量标准.

2.建立教学质量信息采集机制

建立了领导干部听课,教学督查,日常教学检查,教学工作例会,学生评教等一系列制度.通过定期召开教学工作例会,教学检查,教学信息管理系统等反馈途径,广泛收集教学信息,初步形成了比较完整的教学信息采集机制.

3.形成教学质量评价机制

学院每学期都开展学生评教,同行评教工作.在此基础上,2016年,学院还开展了《兰州大学马克思主义学院青年教师提升计划》,对教师课堂教学进行分析诊断,要求各研究所组织全体教师参与听课,评课,研究所对每位教师的教学情况形成书面诊断,评价意见,并反馈给授课教师,教学诊断评价过程中发现未达标教师,研究所帮扶其提高,仍达不到要求的则暂停授课或另行安排岗位.通过以上教学诊断和评价,规范了教师的教学行为,有效提高了教师的教学技能.

(二)学生评教结果

2016年春季学期学院接受学生评教门53次,最高分97.24分,最低分91.95分,平均分94.82分,参与人次10355次,2016年秋季学期接受学生评教70门次,最高分97.05分,最低分88.28分,平均分95.35分,参与人次14600次.

(三)教学顾问听课结果

2016年春季学期学院接受教学顾问评教共15门次,评教等级为A的课程2门次,评教等级为B的课程13门次.2016年秋季学期学院接受教学顾问评教共27门次,评教等级为A的课程9门次,评教等级为B的课程18门次.评教等级为A的概率为26.2%.

(四)教学事故

本年度未发生教学事故.

(五)毕业论文(设计)管理

学院严格执行《兰州大学本科毕业论文(设计) 指 导 手 册》的相关规定,对学院各个专业的学生进行论文管理和指导.首先,由学院教师确定论文选题,选题具有重要的理论意义或应用价值,能全面反映培养目标要求,达到综合训练的目的.选题经学术委员会通过后,方可提供给学生.选题的数量需超过学生人数的50%用以为学生数量充沛的选题.拿到选题后,联系指导教师,开始资料的查阅和开题报告的撰写工作.随后,学院专业组织了公开的毕业论文(设计)开题答辩,毕业答辩,最后根据论文写作情况打分并评选优秀毕业论文.

五,学生学习效果

(一)2016届毕业生基本情况

2016届全院三个本科专业共有毕业生108名,其中考取研究生39名,考研率36.11%,截止2016年年底,总体就业率93.3%.

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当年完成本科毕业论文108篇,其中成绩为优秀的论文3篇,占毕业论文总篇数的3%,成绩为良好的论文80篇,占毕业论文总篇数的74%,成绩为中的论文22篇,占毕业论文总篇数的20%,成绩为及格的论文3篇,占毕业论文总篇数的3%.在本科生毕业论文查重检查中,第一次有1篇不符合学校要求,,第二次全部通过.在教务处组织的毕业论文专项检查中,抽检的毕业论文全部达到学校要求.

经对2016届108名毕业生进行资格审查,截止到2016年12月20日,正常毕业108人,授予学位105人,学位授予率为97.2%.

(二)本科生获奖情况

学院2016届毕业生英语四级过关率达到97.2%.共有22人被推荐免试攻读硕士研究生,占2016届毕业生总数的20.4%,其中4人分别被清华大学,中国人民大学和外交学院免试接收攻读硕士研究生,1人在我校创新人才选拔中脱颖而出,免试攻读硕士研究生,9人分别考取中山大学,南开大学,山东大学,武汉大学,吉林大学,中国

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高职营销人才和创业实践教学模式

中等职业学校计算机专业应用型人才的培养

中外法学实践教学模式

中国青年政治学院核心课程

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