新媒体时代对科普传播的新

摘 要 ：

本文从新媒体的时代特征出发,论述了科普传播与新媒体的天然耦合性,分析存在的问题,结合科普领域,提出科普传播的新思考、新思维,认为科普当善用新媒体平台,注重受众需求,合力打造科学传播新平台,净化媒体环境.

关 键 词 ：

新媒体 传统媒体 传播 科普 网络

在网络技术进入我国十多年后的今天,中国网民数量已居世界各国之首.面对如此广大的传播对象,在新媒体时代,应怎样更好地向公众传播正确的科普知识,给我们提出了新的思考命题.

一、科普传播与新媒体的耦合互动关系

科普传播与新媒体之间存在着天然耦合性,这是由新媒体的时代特征与科普传播的内在要求所决定的.新媒体的诞生与发展,是科学的创造发明与普及应用的结果；科学技术的普及反过来又需要新媒体的反哺支持.

（一）科学普及成就新媒体.“新”媒体,是一个相对发展的概念,它只是相对于过去的传统媒体而言,随着人类科技水平的日益飞速发展,当今时代的“新”媒体,也许有朝一日会被更新的媒体所代替.但我们现在所说的“新媒体”是指在数字化信息时代,利用计算机处理技术、网络技术、移动技术、无线技术、通信技术、卫星技术等手段,通过手机、电脑、数字化电视等终端工具,向受众提供讯息和娱乐的一种新型的传播模式和媒体形式.[1]

从上述对新媒体的理解中可以看出：新媒体与传统意义上的报刊、户外、广播、电视四大媒体相比,具有革新的一面,这种革新是传媒技术上的革新,也是在科学普及的带动之下人们生活理念与模式上的革新.新媒体是在先进科学技术基础上诞生的,它是科学的产物,其后的发展也是凭借科学传播普及开来.

从全球范围来看,随着交通与电信技术的扩散,国际与国内交流日趋频繁,世界的距离缩短,全球相互依赖性增强,利用信息通讯技术进行交流的新媒体已经成为国际发展的主流,世界各国纷纷把发展新媒体技术作为社会和经济发展的重大战略目标.[2]

(二)新媒体反哺科普传播.新媒体的时代特征决定了其具有反哺科普传播的重要功能.[3]

1. 破界性――打破科普传播的时空限制.传统媒介在传播过程中,最大的限制是受到“时间点”和“空间点”的限制.如：过去,在电视媒体上播出《人与自然》这类科普性的节目,一旦错过了节目播出的时间范围,便也就此失去了再次收看此期节目的机会,这是“时间的不可逆性”；再如：某一科技展览户外广告,只能出现在事先规定好的平面户外宣传栏上,受众若未能到达此户外广告牌则不能进行有效传播或离开这个地方则终止传播过程,这就是“空间上”的限制.新媒体的最大革新便是将受众在传统媒介获取信息时的界限彻底消融掉,打破时空设限,使受众对于信息的获取更自由、灵活.

这为科普工作开辟了更广阔的平台和新思路,如可以加大网站建设,通过网络教育进行科学知识普及,受众在科普网站上能够找到自己想要的信息,使得人们生活模式更加灵活,颠覆了传统的科普传播手法,以受众个体需求作为出发点,更好地体现了“以人为本”.

2. 双向性――建立科普传受一体的交互模式.传统意义的媒介传播,是一种单一单向传播,受众对于讯息的筛选、接收和范围都处在一种被动状态.这种传播模式忽略了“反馈”这一因素,也忽略了受众在传播过程中的主体地位.

而新媒体具有极强的双向交互性,传播者和受传者的具有同一性,为科普传播创造了条件.科普爱好者可以通过聊天工具、论坛、贴吧、E-MAIL、博客、微博等,与他人交流、讨论、互动,及时发布自己对某一科学事件的看法,挖掘出受众对于科普的需求或反馈意见,把需求作为创作、传播的指导方向,为科普发展开辟了新途径,这是新媒体反哺科普的独特魅力所在.这种传受一体性、交互性消除了传统科普传播的单向性、延后性、非互动性等不足,增强了现代科普的实效性.

3. 海量性――提供高效快捷的搜索功能.网络新媒体,具有海量的信息储存能力、高效快捷的信息提取功能和强大的信息处理能力.传统的几种媒体在信息量上都各自有其局限性,如线性传播、不易存储、信息内容单一或不全等,并且,受众无法在其同一媒体上获取大量所需信息.

科普发展依赖于新媒体超大信息储存能力,在资源共享基础上实现跨时间、跨地点的检索,一方面科普受众可以有针对性地进行搜索、选择、筛选,另一方面也为科研人员在学术研究上提供了丰富的资源,提升准确鉴别、获取有用信息的能力与解决问题的速度.

4. 多媒体与超文本――实现科普复合传播的技术支撑.以往单一的传统媒体只能实现或文字图片、或声音、或视频影像的技术效果,而新媒体技术是在集传统意义的媒体的基础上运用数字媒体技术开发创意完成的对于信息的传播加工以及新的诠释的一种新的媒体概念,它将传统媒体的文字、图片、声音、视频影像等多种符号复合为一体,通过网络链接实现多媒体和超文本的传输模式.在此基础上发展起来的3D技术等,更使得平面传播走向立体传播.

科普传播利用新媒体虚实相济的网络平台使受众对所接收信息的理解更加生动、深入、形象.同时,一改过去在科研过程中耗费大量纸张等资源浪费的现象,从这个角度看,新媒体具有绿色环保性,又符合科学倡导的“可持续发展”理念.在此基础上,二者达成天然耦合.

二、在新媒体中开展科普传播存在的主要问题

由于新媒体传播的特殊性和阶段性,它在内容的监管、审核等方面不及传统媒体.科学技术的发展是关系民生的一项重大内容,由此可见,新媒体在科普这一领域,也可能存在同新媒体传播的其他领域一样的问题,若不能正确引导,在“水波效应”之下可能会引起社会混乱,影响社会和谐.

(一)没有充分发挥新媒体在科学传播中的作用.根据第八次中国公民科学素养调查,可以对我国公众科普的需求现状有一个大致的了解.[4]

由下图可以看出,在相关科学信息中,与公民生活息息相关的话题都更受关注.而中国公众最感兴趣的科技发展信息是“医学与健康”,选择比例为82.7%；“经济与社会发展”次之,选择比例为40.9%；在公民获取科技信息的渠道比例中,新媒体所占比例并不算主流,在8种常用渠道中,公用因特网获取信息的比例为26.6%,排在第四.由此可见,在科普过程中,新媒体还未发挥它的完全优势,因此,我国的科普工作应当把握新媒体带来的机遇,满足受众公民的需求,增强公众科学素养,加大对新媒体运用的投入力度.