高校文化的视觉传播

【摘 要】本文通过分析高校文化视觉传播的现状,分析高校校园文化符号建设所面临的问题,探讨当前高校文化符号建设模式,以建构科学合理的高等院校文化视觉传播模式.

【关 键 词 】高校文化 符号 视觉传播

高校文化传播是指高校校园文化在校园内外的传递、分享和沟通的过程,帮助学生树立正确,科学的人生观和价值观,它是一种借助符号传达意义的行为.校园文化作为一种特殊的亚文化,在人才培养的过程中,起着导向目标,启迪智慧,塑造人才,约束规范的作用.许多学者仅仅将高校校园文化分成物质文化,精神文化,制度文化以及行为文化,本文着重从视觉符号角度分析我国高校文化传播中出现的普遍问题,探究我国现有的校园文化传播模式,试图从中寻找出较为合理的视觉文化传播模式.

俄罗斯符号学家洛特曼,提出文化符号圈理论.即客观世界是人们的生产劳动下产生的符号产物.由此,设计、提炼、编制校园文化符号这个创新校园文化符号过程,将有助于校园文化的深刻解读与广泛传播,有助于人们很深刻的理解我们周围世界.①

一、高校文化视觉传播的现状

我国自改革开放以来,高校文化呈现出多元化的发展趋势.但是随着时代的日新月异,校园信息量与其价值却大相径庭.从表面上看,校园文化信息的传播量在不断扩大,但实质上,真正有价值的校园文化信息已捉襟见肘.主要问题表现为校园文化太过千篇一律,缺乏个性.

校园文化传播模式应该是组合的,层次间相辅相成.现今,高校校园文化普遍采用双向非对称型模式,校方通过各种媒介向学生宣传其文化和治校理念,希望学生改变其态度和行为.而要达到一定的效果,就必须实行双向对称的高校校园文化传播模式,让高校与其受众在对话中实现平等.一方面,学校通过传播信息影响受众的态度和行为,同时学校也根据受众的信息反馈改变自己的态度和行为,通过这种平等的信息传播活动,才有利于实现双方的沟通和理解.②

视觉传播研究主要是对视觉信息传达过程的研究.我们这个时代越来越成为一个视觉时代.作为视觉传播的广大受众,人们通过各式各样的途径接触视觉信息,视觉信息传播获得了前所未有的发展.视觉文化传播符号系统越来越成为我们日常生活中不可或缺的一部分.③校园视觉符号文化是指通过总体布局,建设校园形象标识,文化设施,构建和表达学校的人文关怀,帮助学生形成以“我们”为共识的群体认同感.

在我国,校方十分注重物质文化建设,意在培养出理论知识丰富的学生.在美国,校方十分重视校园文化和历史符号的整体传承.通过具体而又多彩的物质形式,校园文化无一不被淋漓尽致的挥洒出来,既表达了历史和时代的交接,又是对校园文化的传承.④

二、高校校园文化视觉符号系统构建中存在的问题

1.缺乏立体符号的建构

我国高校十分注重校园文化的外在形式符号的建构.然而,美国高等院校却均十分重视校园文化立体符号的建构.教学楼通常具有非常醒目和独特的色彩,建筑风格往往是与本校相联系的高大立体符号.在校园生活区中,学生或者参观者都可以购写到印有学校符号的文化衫、马克杯等各种生活用品.校园吉祥物则是体现每所校园文化的特殊标志.根据其历史内涵,设计出符合本校文化风格的吉祥物.它不仅是符号更是文化,体现出一所高校的立校之本.

2.缺乏历史符号的建构

我国的高校缺乏历史符号的建构,高校缺乏对细节的塑造,学校缺乏历史底蕴和文化气息,似乎一毕业就意味着和学校脱离了联系.然而美国的高校十分注重将符号和历史联系起来.他们注重校友文化,时常以捐赠校友之名,为校园建筑物命名,有的甚至将校友的名字刻在学校的地砖上,以此纪念.这一符号理念将校园的历史与现实结合起来,激发学生和校友共同努力,发挥自己的潜能,为母校的声誉和发展而奋斗.

3.缺乏时代符号的建构

虽然我们处在二十一世纪,但我国高校文化的建设还没有能够赶上历史的大浪潮.许多校园符号似乎还停留在在二十年前,不具新意,往往失去了新一代大学生的关注和欣赏.然而美国高校却在大学校园社会化与社区化的商业时代背景下,在主要面对学生销售的生活必需品上打上学校文化标志性符号,不但宣传了本校的文化符号也获取了丰厚的经济利益.

三、校园视觉文化传播存在问题的原因

校园视觉文化传播之所以会有以上问题,主要原因有：

1.缺乏对校园视觉文化传播的重视

优秀校园文化建设是历代校园人奋斗的结果,重结果轻过程的行为必然会导致校园符号的杂乱无章.其只有在时间与历史的孕育和沉淀下才能成为学生们心目中的文化符号.部分高校领导认为校园文化的传播应该着重于物质和学术建设,整体文化构建并不是校园文化传播的重点,这就出现了一些高校宁愿花巨资修建“校门”也不愿意在校园视觉符号上投入过多.但新校区的建设往往摒弃了本校的历史和文化符号,主要以宏伟的教学楼或建筑为主,没有新意.

2.校园文化区域划分不明确

目前,高等院校对校园文化建设分工不明确,导致校园文化发展滞后,学院与学院间,缺乏沟通以及联系,特别是具体到本院系文化传播等问题时,往往不符合学校整体文化.

3.传统教育管理观念的束缚

传统的大学总是以传达文件精神,制度政策的方式使得学生接受其校园文化.但是,这似乎并不适用于多元化文化时代的今天.校园文化传播本应该是展现当代大学生活力以及风采的重要信息,而并不只是一味的将一些信息强加到学生们身上.

四、对高校文化视觉符号传播的建议

校园视觉符号传播的目的在于鼓励学生解码校园文化的语言和视觉符号,把学生引入所构建的意义当中,并且享受这种解码过程.校园文化的传播者利用大家熟知的符码、故事,进行创造将编码传递给受众,让受众去解码并享受获得乐趣,同时本校的学生也获得一种自我存在感和群体认同感,形成了一种“我们”的群体认知感. 1、个性彰显原则

我国校园文化视觉符号的建构要注重符号个性的彰显.通过建构特色的校园建筑符号,靓丽的色彩符号,个性迥异的吉祥物符号来凸显校园的历史文化和办学理念,使受众初次参观时,就能留下深刻的印象.俄克拉荷马大学的符号标志是红色和白色：球员的队服,学校路边的旗杆,教学楼,学生戴的帽子,红色形成了俄克拉荷马大学独特的风景线.校园文化符号建设不仅需要学校领导者,也需要广大师生的参与.首先校园领导要带头重视校园符号文化的建构,发动全校师生结合本校的历史文化,教学理念设计出个性、时尚的校园符号.

2.历史传承原则

校园文化符号应是历史的积淀,是建设校园文化的体现.建构积极向上的历史符号,有助于营造活跃的学术氛围,并找到真切的归属感,迫切的创造感,促使师生不断地为本校的荣誉而努力.重视校园历史符号,挖掘校园历史符号,创新校园历史符号是打造出色校园文化的基石.中山大学马丁堂作为中国第一栋砖混建筑,承载的是岭南大学和中山大学一百年的时代变迁.1912年5月,孙中山先生在马丁堂前向学生作了《非学问无以建设》的演讲.从此,马丁堂就这样被深深地烙上了历史的符号.这里成为了优秀中华人的聚集处,成为了一代代莘莘学子的知识殿堂,成为了承载在中华人民梦想的历史建筑.

3.时代创新原则

2013年,清华大学学生会推出了“方脸蓝马甲”吉祥物,并在广大学生中展开征名活动.两个穿着“蓝马甲”的正方形头像的卡通人物出现在受众眼前,其可爱活泼的卡通形象充分展现了当代大学生青春阳光,以及与时俱进的清华人风采.之所以会采用正方形作为吉祥物头部的形状完全是为了延续前校学生会和港澳台组吉祥物的头型.就连蓝色的马甲也是意味着校学生会为同学们怎么写作时身穿的蓝色马甲衫.清华大学的“方脸蓝马甲”符号,将校园文化融入到校园符号的运用之中,使人耳目一新的校园学生会卡通信息符号迅速被受众所接收.

构建校园符号必须与时代相结合,要在保留既有的历史文化传统符号下,创新构造新的校园符号.当今是符号的社会,新颖的符号总能够第一时间抓住受众的眼球.高校的校园符号也应该满足新时代青年人的眼球,一些陈旧的符号不仅不能起到传播信息的效果,反而使得校园文化传播显得冗余而繁琐.