当前大众传播的思想政治教育功能优化所面临的现实问题其着力点

摘 要 当前,进行思想政治教育活动决不能忽视大众传播的独特效用.全力当前制约大众传播的思想政治教育功能优化所面临的现实问题,不断探索在新时期、新环境下发展完善大众传播的思想政治教育功能的有效路径,对于做好思想政治教育工作具有十分重要的意义.

关 键 词 大众传播 思想政治教育 功能优化

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)12-316-01

一、当前大众传播的思想政治教育功能优化所面临的现实问题

1.传播过程的“级差”异变导致受教育者出现“不可控性”.在过去的思想政治教育过程中,思想政治教育工作的主动性和控制权大多掌握在教育者手中.然而,随着现代传播技术的更新和手段的丰富,特别是网络资源的开发和利用,传统传播过程被不断跨越,信息不再完全是一种自上而下的单方向传递过程,而往往是两者同时、同量、同质地掌握信息,意见领袖的优势已经不再明显.这种“跨级”现象在思想政治教育活动中体现为,教育者与受教育者之间的信息不对称现象逐渐降低,他们往往同时占有同样的信息,有的时候出现后者优于前者的现象,而不再是前者的“一言堂”.在这种情况下,思想政治教育者很难像过去一样凭借信息传播的“级差”优势来控制受教育者,于是导致受教育者出现诸多“不可控性”.

2.信息选择自主性的增强导致受教育者思想观念和价值判断的多元化.在现代社会,大众传播越发达,受众的选择面就越广.而作为一种现今人们接触最多、交流性极强的工具,网络使受众的受教育者可以自由地在网络上检索自己感兴趣的内容,甚至还可以与教育者直接对话,这种情况下受教育者的平等、等意识迅速觉醒.由于信息占有量的增加,眼界开阔的受教育者是被动地接受教育者的信息灌输,而是越来越将各种观点综合在一起,往往运用自己的是非观和判断力做出选择与评价.在现代思想政治教育活动中,信息多元化必然会导致认识、观念、和价值的多元化,这必然同现实中的占主导地位的思想观念和价值目标产生矛盾和冲突,给思想政治教育活动本身带来冲击.

3.话语环境的开放性导致意识形态领域的防御难度和舆论控制难度加大.现代传播媒介打破了国家的壁垒和界限,使世界文化走向融合,社会不断开放.现代大众传播环境中,社会公众拥有了更多的“自主权”和“话语权”,可以在更大的范围内选择多种传播媒介表达个人意见,维护自身权益.但同时也应认识到,话语环境的开放对思想政治教育中意识形态领域的防御和舆论控制能力提出了更大挑战,使思想政治工作的难度不断增加.因此,大众传播的快速发展,尤其是互联网的出现,不仅推动了社会发展,改善了社会个体的话语环境,同时也改变了行为个体的思维与行为的方式,在一定意义上还会对道德规范的内涵赋予新的定义,对人们的思想道德与整个社会文化都带来了深刻影响和强烈冲击.

二、当前优化大众传播思想政治教育功能的着力点

1.主动参与传播环境建设,不断丰富教育手段和教育途径.现代传播技术的发展对传统的思想政治教育方式提出了前所未有的挑战.思想政治工作要生存和发展,急需改变传统单一的宣教方式,在内容、方法、手段等多方面有所创新,更加主动地投身到传播环境的建设中.这种情况下,首先就要重视在传播媒介和受众之间构建一个自由、开放、平等的交流渠道,激发受教育者的主体意识,使受教育者积极参与到思想政治教育过程中去,其次,更要充分利用现代传播手段特别是网络媒体在声音、图像、动画、多媒体技术等方面的优势,丰富思想政治教育的方法和途径,增强思想政治教育的科学性和趣味性,不断扩大思想政治教育的受众群体.

2.防止大众传播的不当使用,加强主流道德文化信息传递.大众传播的快速发展,既为思想政治教育提供了新的广阔信息平台,同时也为其带来了隐患.因为一方面,大众传播本身并不是一个“规范课堂”,并不能自觉地承担培养党和国家需要的人才的重任,另一方面,传播形式的多样性和传播内容的复杂性很可能使得所传递的信息“良莠不齐”,于是一些消极、错误的文化信息势必会对主流道德文化信息产生不可避免的冲击,极大地削弱和消解其对公民进行道德教育的功能,造成公民个体在选择上的困惑.因此,当前优化大众传播的思想政治教育功能,务必要将加强传递主流道德文化信息作为一个重要的着力点.

3.坚持“显”、“隐”结合,在“灌输”的基础上加强大众传播的渗透教育.思想政治教育要达到预期目标必须做到“灌输”与“渗透”相结合.在我国,思想政治教育工作通常采用正面宣教的方式,虽然“灌输”是塑造人思想的重要手段之一,但是具有潜移默化结果的“渗透”式教育效果也决不应被忽视.所以,大众传播应侧重于扮演影响人们意识形态、价值观念和文化观念的角色,注重“隐性教育”.也就是说,思想政治教育工作应在继续坚持正面“灌输”的基础上,将加强大众传播的渗透性教育功能作为一个重要的着力点,把思想政治教育信息植入到各种传播媒介当中去,切实地让受教育者在各种交流和信息传递中不知不觉地接受教育者信息,从而形成既有正面引导,又有侧面助推的良好局面,使思想政治教育的“显”和“隐”有机地融合在一起,形成合力.