高职订单班毕业生就业心理

摘 要：本文是对高职毕业生就业心理展开的一系列的调查,除了对相关文章的调查,还有对广西中医学院高职院订单班四百学生对毕业心态和对自己综合实力评估的调查.本文调查的方法有相关文章研究,调查问卷,与部分学生座谈的方式,其目的是深入了解高职毕业生对就业的心态,给予高职毕业生就业心态调整的建议,准备他们毕业走向社会.

关 键 词：就业心理；心态的调适；面对现实；综合实力

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02

一、高职毕业生的心态

大学生就业心理是指大学生在考虑就业问题,为获得职业做准备及再寻求职业过程中产生的各种心理现象.高职毕业生在社会转型阶段,心理出现多样化,复杂化的状态.

(一)乐观自信

积极的心态表现为对未来比较乐观自信,有较强的独立意识,在实习单位受到良好的职业素养锻炼,毕业后积极参与应聘,投入到社会洪流,寻找属于自己的位置.

基于高职毕业生在学历与本科,研究生相比,他们属于弱势群体.这种客观事实也影响到他们一些消极心态的形成.消极心态的表现一般有下列几种.

(二)挫折感

高职毕业生虽然已经毕业,但在心理尚未有足够的成熟去面对将要面临的挑战,当满腔热忱,斗志没能如所愿的实现,很容易造成挫折感,当过高的期望与社会现实接轨,他们开始“否定自身价值,造成精神沮丧,甚至精神崩溃悲观厌世”.[1]情况比较严重的,刚刚开始工作不久,人就崩溃了.“个体的心理因素是造成心理挫折,产生心理问题的重要因素.”[2]有些人是因为性格的不完善,很难适应社会,造成对工作环境的适应障碍；还有些人缺乏社会意识,只顾眼前的现实的利益,不顾职业前景和个人未来发展空间.工作一段时间以后,和以前的同学做比较,发现有的人超过自己,又开始产生挫败感.

(三)焦虑和焦虑

面对纷繁复杂的社会,就业形势的严峻和越来越激烈的市场竞争,每个毕业生都为任何选择而困惑,他们刚走出校门,缺乏丰富的社会经验,应聘后在困惑中等待音信,又着急就业,又考虑到待遇问题,不可避免的产生焦虑的情绪.而过度焦虑产生恐惧,提高择业就心理紧张.面对学历或实力高于自己的诸多竞争对手,有些高职毕业生产生自卑情绪.在激烈的市场竞争中,他们“不敢推销自己,不敢主动参与竞争,不战自败,悲观厌世.”[3]当命运真的把握在自己手中,常常感到无助,孤独,这种状况的出现必然给毕业生带来思想压力,过重的压力就会导致心理疾病.

二、对高职院订单班学生的调查方法

针对高职生毕业就业心态的问题,广西中医学院高职院订单班四百名学生协助了调查.此次调查的方法包括三步：第一步是先对部分同学座谈,深入了解面临就业的心态.第二步根据学生反应的问题和老师的观察,进行问卷调查,以了解更多学生的情况.第三步是对调查结果的总结和分析.

三、调查结果

调查的目的分两部分,第一部分是对在校高职学生总体情况包括性别的比例,是否独生子女和对选择专业的选择的调查,调查目的是对学生的背景有大概的了解,以便给予更有实际性作用的就业建议.调查第二个目的是学生对自己的综合评估.两个调查的结果分别用表1和表2显示.

问卷分发400份,收回335份,占84%,资料有较高的代表性.其中男生63名,女生270名,没有标明性别的2名,男女生比例大约1:4.独生子女48人,非独生子女281人,6人未标明是否独生子女,比率约1:6.所学专业是自己选择的257人,不是自己选择的66人,标明是否自己选择.自己选择和非自己选择比率约4:1.12名学生未标明是否自己选择的专业.

此次调查包括学生个人情况相关的八项因素：对专业的喜欢程度(题目1),对发展专业的信心（题目2）,对学习的投入程度（题目3）,吃苦的能力（题目4）,就业的压力（题目5）,承压的能力（题目6）,外在因素（家庭,社会,学校等）对学生就业的支持度（题目7）,综合实力自评（题目8）.每项因素的自评,从程度最低到最高,采用5分制.

四、调查结果的分析

调查结果表格一表明接受调查的学生大部分是女生,所以一个面对就业的问题是女生的就业.大部分学生不是独生子女,来自农村,所以来自于家庭对就业的支持度相对较低.20%的学生因为高考成绩或其他原因,对所学专业不是自己的选择,所以对专业喜欢程度较低.这种情况也影响到学生的学习兴趣和对以后发展专业所有的信心程度.

调查结果表格二表明,参与调查的学生总体在综合情况的八个因素都处于中等程度,程度相对略高的是吃苦的能力和就业压力的自评,而分数偏低的是对学习投入程度的自评.“对清华毕业生的调查结果显示,自己专业喜欢59.1%.”[4]相比之下,被调查高职生对自己专业喜欢程度低于清华毕业生.

五、对高职订单班学生就业的建议

根据调查结果和平时与学生的接触,笔者对高职订单班的学生就业建议包括以下几点：

高职毕业生面临毕业,也要学会面对一个事实,人是在社会现实生活之人,正视社会现实是大学生择业必备的健康心态,要面对现实,从实际出发.从择业来讲,选择与自己心理生理素质相符的职业,在社会找到自己的位置,把个人理想和现实社会需要相结合.用理智的头脑和冷静的心态,理性的分析来正视现实和自我.做好这些准备以后,还要面对的是积极参与市场竞争和应聘,靠实力在竞争中找到就业岗位.

“人社部就业促进司副巡视员尹建：2011年高校毕业生人数为660万,从学历上看,研究生初次就业率最高,本科初次就业率略低,高职高专初次就业率最低.”[5]有些高职毕业生还不能面对自己与本科毕业生的在社会面临的差异,他们要学会接受毕竟本科,或硕士生在读书付出的更多,社会也不能忽视这个客观的差异.

“大学生就业认知心理是指他们在择业过程中对自己,对职业及其周围环境等的认识,了解和择业中对事物的推理和判断.”[6]“心理调试是指运用一定的心理学原理和方法,改变或扩大原有的知识结构,以适应新情况的历程.”[7]面对社会现实和自己对就业的期望值的差距,高职生就业需要调整自己的心态,适应社会.自由择业给毕业提供了机会,但市场的生存不是理想或憧憬中那么容易,高职毕业生要学会与现实接轨,依据自己的综合实际情况,最好采取‘先就业,再择业,再创业’的方法.能找到一次到位和绝对安稳的职业是理想的状况,但就业是在现实的限度中去活出自己的理想,所以高职就业生要学会接受现实的限度.

就业的过程是从学生转型为社会工作者角色转换过程.就业过程中要认识社会,接触以前没有接触过的职业生涯的事物.所以高职毕业生要学会接受新的思想,生活方式,行为习惯等.做到这些需要他们有很好的心理素质,承受这些改变带来的压力.有些毕业生要面对求职失败,即使失败,也不要放弃或气馁,失败或许只是意味着不合适,或方向不对,所以毕业生要学会调整心态和方向,以获得求职的成功.

面对市场的竞争,高职毕业生学历处于弱势,但可以利用情商的优势,尤其在中国的文化下,情商比智商更大程度的决定成功的几率.情商的发展包括提高自我认识,自我情绪的调整,建立和谐的人际关系,培养自己宽宏大量的心态等综合心理素质.学会心态调整自我鼓励,树立自信心,相信社会的大舞台上,总有适合自己的角色.还有完善人格也很重要,发现问题后积极改变自己,发展自己,使自己的人格更加完善成熟.

(四)提高自己的职业素养

学校已经为订单班学生的就业做了大量工作,所以订单班的优势在于就业比较有保障.除了学校做的大量工作,为了让自己以后有更好的发展平台,毕业生也要提高本身的职业素养.职业素养除了包括做好职业规划,给自己立定职业目标,寻找职业通道等,还包括提高自己的综合素质等.提高自己对职业的投入热情程度,无论当初是否自己选择了目前的专业,培养自己对所学专业喜欢的心态是双赢的过程.还有对职业的敬业精神,诚信忠诚的品质,实际动手能力,培养自己团队意识和社会责任感.这些素质的培养都会帮助高职毕业生提高就业竞争力,冷静的面对就业这个重大问题.

(五)人文精神的培养

教育充实了学生的知识,也教会了他们怎样做事,但部分大学毕业生缺乏为人处事的技巧,缺乏社会责任感和使命感.“心理脆弱,耐挫能力不强,人格缺失,道德行为失范,享受主义,实用主义,只注重眼前利益,缺少求职技巧和人际交往的能力.”[8]所以高职毕业生的人文精神培养势在必行,一个在人文精神有很好素养的学生才能更好的适应社会,在自己工作岗位上稳定发展.

总之,就业问题是贯穿高职生整个学习过程最关注的问题,学习中他们需要不仅仅在学识充实自己,更要在心理素质,人文精神的培养提高自己的综合实力,这样才能更帮助他们在就业过程中找到属于自己的舞台,开创自己的未来.