思想政治教育载体有效运用的理路

点赞:23662 浏览:107295 近期更新时间:2024-01-17 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要]思想政治教育载体是沟通思想政治教育主体(思想政治教育者和受教育者),实现思想政治教育信息在思想政治教育主体间双向互动的桥梁.思想政治教育载体的运用水平直接决定思想政治教育目标的实现.思想政治教育载体的有效运用,不仅要从微观即具体思想政治教育载体的运用上着手,更重要的还是要从宏观上,即从思想政治教育教育者、思想政治教育信息(内容)、思想政治教育环境以及思想政治教育载体的综合运用等方面进行理路性的研究.

[关 键 词]思想政治教育载体;运用;理路

[作者简介]张园园,西安交通大学人文学院博士研究生,西安邮电学院人文社科学院教师;卢黎歌,西安交通大学人文学院教授,博士生导师,国务院特殊津贴享有者,陕西西安710121

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-4434(2012)01-0042-04

“载体”本是一化学术语,后被引入思想政治教育学科研究领域,形成了思想政治教育载体这一概念.在思想政治教育实践中,思想政治教育载体是沟通思想政治教育主体(思想政治教育者和受教育者),实现思想政治教育信息在思想政治教育主体问双相互动的媒介和桥梁.我们最早运用的思想政治教育载体主要有课程载体、活动载体、组织载体等,我们把它们称为传统思想政治教育载体.随着科学技术和时代的发展,传统思想政治教育载体不断增添新的时代内涵,同时网络载体等思想政治教育新载体不断形成并涌入思想政治教育者和受教育者的视域.如何发挥思想政治教育载体的作用,直接关系到思想政治教育的成效.思想政治教育载体的运用,可从微观上即从具体载体的运用上着手(这是学界当前有关思想政治教育载体运用研究最主要的方向),更重要的则是从宏观上.即从思想政治教育教育者、思想政治教育信息(内容)、思想政治教育环境以及思想政治教育载体的综合运用等方面进行理路性的研究.

一、提高思想政治教育者的素养是载体有效运用的根本

思想政治教育者的思想政治素养直接决定着现代思想政治教育载体有效运用的程度.思想政治教育者的思想政治素养的高低,直接决定了思想政治教育的成效.思想政治教育者的素养高,思想政治教育成效就大.思想政治教育本身就是一种人对人的影响熏陶活动.思想政治教育者本身的思想政治素质越高,其对思想政治教育信息和内容的认同度越强,那么他对受教育者产生的影响就越大、越深刻.当前,思想政治教育者(特别是高校的思想政治教育工作者)都看到在思想政治教育课程载体之外一些新兴的载体形式,例如网络载体、文化载体、活动载体等对受教育者的重要影响.在意识到这些现代思想政治教育载体的重要性的同时,很多思想政治教育工作者都自觉或不自学地运用这些新的载体开展思想政治教育工作,但成效却是不同的.究其原因,一个重要的方面就在于思想政治教育工作者素养的不同.


首先,思想政治教育者要养成强烈的主体意识.长期以来,思想政治教育者在思想政治教育过程中具有“先天”的主体优势,这在一定成长上就会影响到思想政治教育者综合素养的提升.思想政治教育载体的有效运用,需要思想政治教育者具有良好的主体意识和主体素养.主体意识是“思想政治教育主体关于自身的自觉和明晰的认识,它包括思想政治教育主体对于自身在整个思想政治教育中所具有的主体地位、主导性作用、所担负的具体使命、自身主体性活动对于社会、对于自己的教育对象所具有的现实与长远意义的全面而深刻的认知”.强烈的主体意识,是思想政治教育主体自觉地以主体身份与责任,运用思想政治教育载体有意识开展思想政治教育活动的重要驱动力量.

其次,思想政治教育者要打造良好的主体素质.“主体素质即思想政治教育主体为有效地实现自己所担负的主体性功能所应具备的一系列素质的总和,主要包括政治素质、理论素质、能力素质和人格素质等4个方面.按照、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即‘十六号文件’)的要求,党的思想政治教育者就必须具有“政治强、业务精、纪律严、作风正”的素养.其中,政治素养和能力素养是最为基础的.思想政治教育主体的政治素养包括正确的政治方向、政治观点、坚定的政治立场、高度的政治责任感、政治纪律性、政治鉴别力和政治敏锐性多个方面.思想政治教育主体的能力素养是指思想政治教育主体将自己的政治、人格和理论素质成功地运用于实际.顺利开展思想政治教育活动所应具备的技术条件,它包括根据社会要求和思想政治教育对象的实际确立具体的思想政治教育目标、编制思想政治教育内容的能力,激励思想政治教育者接受教育内容的能力,引导、调控思想政治教育活动过程的能力等多个方面.相应政治素质、人格素质和理论素质的具备,为思想政治教育主体运用思想政治教育载体有效地开展思想政治教育提供了动力保障.

二、更新思想政治教育内容是载体有效运用的抓手

在日常的思想政治教育实践特别是思想政治教育课程载体的运用中,存在一个非常普遍的现象:一边是教育者在上面旁征博引、讲得头头是道:一边却是受教育者在下面无精打采、昏昏欲睡.究其原因,则是思想政治教育载体承载的内容和受教育者之间缺乏“共同语言”――契合性使然.如何增加二者的契合性,关键在于紧扣时怎么发表展潮流,优化思想政治教育内容.思想政治教育的内容是思想政治教育目标细致化的成果,它是党和国家对思想政治教育受教育者(公民)在思想政治道德等方面素质的要求.从思想政治教育内容这一影响因素上看,我们可从以下几个方面提升思想政治教育载体有效运用的程度.

首先,要紧扣时怎么发表展潮流,增强思想政治教育内容的时代性.党和国家的思想政治教育目标是确定的,但作为思想政治教育目标具体化的思想政治教育内容则是随着时代和受教育者状况不断发展变化的.改革开放以来,我国在经济体制上成功地实现了从计划经济向市场经济的转换,思想政治教育的对象(人)的知识文化水平、思想状况也随着社会经济的发展发生了巨大的变化.在这种时代背景下,我们的思想政治教育内容如果还是以不变应为万变,继续停留在进行口号性的政治宣传层面上,即使采取多样化、新颖的思想政治教育载体,思想政治教育的成效都是不显著的.可见,在思想政治教育载体有效运用问题上,载体是形式,内容才是根本.当前,根据时代的发展和受教育者的需要,我们的思想政治教育内容可以在加强党的方针政策教育的基础上,融入心理教育、职业教育、法制教育、美感教育等内容.思想政治教育载体只有承载着符合时怎么发表展潮流的思想政治教育信息时,才能达到有效运用,才能真正实现思想政治教育的目标.

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其次,要着眼于受教育者的需要,增强思想政治教育内容的实用性.思想政治教育从深层次上讲,它是一种理想信念世界观教育;从表象层次上来看,它是一种对人有用可以促使人更好地适应社会需要的教育.在我们的工作过程中存在着一种现象:不管我们采用多么新颖别致的思想政治教育载体,却总是吸引不了受教育者,究其原因,则是受教育者认为这个新颖载体传输的是对他们无用的内容.现代思想政治教育载体应该传输对受教育者更为有用的思想政治教育信息,能够帮助受教育者解决实际的问题.理想化的价值标准和价值要求是我们对受教育者的最终要求,即目标.这种目标的实现有赖思想政治教育载体去传输对受教育者更为有用的信息,把受教育者合理的利益需求排除在思想政治教育内容之外,则无法真正实现思想政治目标,就像有学者在文章中所指出的,“强迫只能产生外在的行为相似,却无法达到内心的心理认同”.

再次,要根据受教育对象的不同类型,提高思想政治教育内容的针对性.当前,我们的思想政治教育不仅仅是指对未完全进入社会的在校学生的教育,而且是指对已经完全进入社会的社会人的教育.这两类群体的思想政治教育目标是一致的,即培养具有良好的思想政治法制素养、能够满足社会需要的社会主义的劳动者.但这两个群体的社会经历大不相同,因为在采用某一思想政治教育载体开展工作的时候,在思想政治教育的内容上则要提高其针对性.譬如,在利用网络载体开展思想政治教育工作时,对在校的学生可以通过兴办红络,搭载党的方针政策文件,上传红等方式来实现网络载体的有效运用;而对于已经完全步入社会的广大社会人来讲,如果还采取办红站,搭载与在校学生相同的思想政治教育内容.则会使红站缺乏对广大社会人的吸引力.

三、优化思想政治教育环境是载体有效运用的环境保障

在思想政治教育实践中,思想政治教育载体作为沟通教育者和受教育者的主要桥梁,起到了关键作用.但我们也应看到,思想政治教育载体的这种桥梁作用是在一定社会环境(即思想政治教育环境)的配合下实现的.思想政治教育的环境,“是指在思想政治教育过程中,人们所直接接触到的,影响思想政治教育活动及影响人们思想品德形成的周围外部条件的总和”.思想政治教育环境直接影响到思想政治教育载体运用的成效.当前,可从以下几方面对思想政治教育环境进行优化,进而增强思想政治教育的效果.

首先,加强经济环境建设.这是思想政治教育环境优化的基础.在思想政治教育载体的运用过程中,思想政治教育者和受教育者都身处市场经济这一大环境之中,经济环境的建设状况在一定程度上会对思想政治教育载体的运用产生直接的影响.我们要极力营造公平公正的经济环境,才能更好地为思想政治教育载体承载内容向受教育者的传递创造基本的宏观基础.

其次,营造安定的政治环境.这是思想政治教育环境优化的重点.政治环境的建设,首要加强和改进党的作风,树立社会正气.党组织的自身建设状况直接影响着受教育者对思想政治教育载体传递的思想政治教育内容的认同感.通过加强思想政治教育环境的建设,可以在一定程度上消除受教育者对思想政治教育载体及承载内容的认知障碍.

再次,创建健康的精神环境.这是思想政治环境优化的关键.思想政治教育载体的运用,其目的就是要把社会需要的种种思想政治教育信息有效地传输递给受教育者,并促其内化为自身的需要.这也就是说思想政治教育载体的有效运用,其根本目的是为了美化人的情操,提升人的精神境界.精神环境创建的核心是思想政治教育者要尊重群众,热爱群众,充分认识人民群众的重要地位与作用.要鼓励引导人民群众进行自我教育,发挥群众性精神文明创建活动的重要载体作用.以“讲文明,树新风”为主要内容的精神文明创建活动,本身就是对群众进行思想教育、提高全社会文明程度的有效工作载体.

最后,优化网络信息环境.这是是思想政治教育环境优化的捷径.随着社会信息化步伐的加快,网络在大众中普及速度可谓一日千里.据《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2010年6月,中国网民规模达到4.2亿,互联网普及率攀升至31.8%.网络给思想政治教育提供了更为广阔的平台.思想政治教育应抓住机遇,使网络成为开展思想政治教育的新载体、新手段、新阵地,在舆论环境中打好主动仗.加强网络环境建设,可采取网上、聊天、辩论、咨询等方式进行思想政治教育信息的传播,用科学的理论武装人,用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,用优秀的作品鼓舞人.

四、综合与创新运用是载体有效运用的基本方式

在思想政治教育载体系统中,各种载体形式都有其独特的作用.要实现思想政治教育载体的有效运用,使思想政治教育活动取得良好效果,就得注重各种思想政治教育载体的综合运用.因为在思想政治教育实践中,综合运用各种思想政治教育载体,可以产生合力,形成综合教育力量;可以减少阻力,易于为受教育者所接受,同时也顺应了思想政治教育社会化的趋势.

首先,正确处理各种思想政治教育载体的关系,是种思想政治教育载体综合运用的前提.在思想政治教育实践中,我们运用的载体是多样的,这些多样的思想政治教育载体形成一个系统.在这个系统中,不同的思想政治教育载体各具特点.在运用上,不同的载体也各有自己的模式与方法.但我们亦应看到,不同的思想政治教育载体,它们之间的关系不是对立的,而是互为补充的.正是它们之间这种互有特色、互为补充的关系.为综合运用思想政治教育载体奠定了基础.

其次,组合运用不同的思想政治教育载体,是思想政治教育载体综合运用的机制与方法.过去,我们运用单一载体开展思想政治教育时候较多,它的缺点就是信息传播的单向度和静态性,主客体之间、主客体与载体之间都缺乏交流和互动,严重影响思想政治教育效果.而以现代电子技术与信息科学为基础的新兴媒介,综合了人际传播、印刷传播与声像传播的共同特点,具有双向、动态的特点.现在,我们应将不同种类、不同形式的思想政治教育工作载体组合在一起进行运用,这样就可以将相关载体的不同功能组合起来发挥作用.如网络载体具有视听觉统一的特征,这种载体既能作用于人的视觉系统,又能作用于人的听觉系统,并能将两者统一起来促进人的政治、思想、品德的提高.从心理学角度看,人们认知的深刻程度和全面性有赖于感知的程度,而感知的程度依赖于人的感知器官与对象的关联.视听觉功能相统一的思想政治教育载体与单一功能载体相比具有表现形式多样化、全力作用大的优势,其效果是单一功能载体不可比拟的.

再次,在现有的多种载体基础上进行融合创造,实现思想政治教育载体的创新运用.这是思想政治教育载体综合运用的趋势.思想政治教育载体的创新运用,突出地表现在一些大型活动中日益重视综合文艺表演、大众传媒、社会活动、网络互动等多种载体来进行思想政治教育.如中国电视台的“感动中国”节目,通过大众传媒这一平台,采取民间推荐、网络、专家推选等形式,评选出在各个领域作出杰出贡献的年度感动人物,使观众在他们身上感受到其品格和精神的力量.这就是综合运用大众传媒、榜样人物、网络等多种载体的典型.

总之,思想政治教育载体的运用水平直接关系到思想政治教育目标的实现.思想政治教育载体作为思想政治教育学的一个基本范畴,它的有效运用与思想政治教育过程中的其他因素(如思想政治教育主体、思想政治客体、思想政治教育环体)密切相关.因此,思想政治教育载体运用水平的提升,一方面要从运用的方式方法上着手;另一方面则要从努力提升思想政治教育者的素养、增强思想政治教育内容的时代性和实用性、优化思想政治教育环境等方面展开.

[责任编辑:舒生]