美国中小学公民道德教育对我国德育的

【摘 要】作为世界发达国家,美国中小学公民道德教育成效显著,对我国道德教育的发展具有较大的借鉴意义.文章主要分析了美国中小学公民道德教育的目标、内容及途径,并指出了它对我国德育的重要启示.

【关 键 词】美国；中小学；公民道德教育；启示

美国中小学公民道德教育主要经历了兴盛、停滞和回归三个阶段.建国初期,美国人民非常重视公民道德教育,中小学普遍开设了相关课程和活动,引导青少年道德品格的发展.“二战”的爆发逐渐改变了这种局面,在残酷的战争面前,人们逐渐把发展重心转移到科技、军备等硬实力领域,道德、等课程日益被边缘化.随着时间的推移,这种弊端逐渐显露,青少年道德严重滑坡,个人主义盛行,社会秩序混乱等.20世纪80年代,学校公民道德教育再次引起人们的重视.

一、美国中小学公民道德教育的目标、内容及途径

(一)美国中小学公民道德教育的目标

由于美国教育实行地方分权管理,所以中小学公民道德教育并没有一个统一的目标,但从根本上来说,也保持着一定的一致性.

美国中小学公民道德教育的总目标是培养具有“美国精神”和“责任意识”的好公民.除此之外,美国政府、学校还根据学生特点制定了中小学道德教育的具体目标,比如,小学公民道德教育的目标是“帮助学生掌握生活的基本准则,养成负责的社会行为；使学生懂得自己拥有法律承认的权利,但也对社会负有一定的责任和义务；培养学生诚实、勇敢、热爱美利坚合众国的品质等.”中学公民道德教育的目标是“了解公民权利与义务,理解生活的准则与基础,尊重法律,热爱美利坚合众国等.”

(二)美国中小学公民道德教育的主要内容

如上所述,美国教育实行地方分权管理,因此,中小学公民道德教育的内容并不统一,但在整体方向上,也保持着一定的一致性.

美国中小学公民道德教育的内容主要包括爱国主义教育、责任感教育、价值观教育和道德能力培养等.爱国主义教育是中小学公民道德教育的重要内容,自学生入学起,学校就注重激发学生对祖国的热爱之情,唤起他们的民族自豪感,注重对学生进行国旗、国歌、历史人物教育等.责任感教育主要是让学生明白自己除了具有法律规定的权利之外,还具有对自身、社会、祖国的责任和义务,教育学生要具有责任意识.价值观教育主要是指、自由、平等、博爱的资产阶级价值观教育.道德能力的培养主要是培养学生道德认知、道德判断、道德行为等方面的能力,使学生在面对道德现实问题时能够正确认知、科学判断、恰当行为.

(三)美国中小学公民道德教育的途径

美国中小学公民道德教育的途径多种多样,主要包括课程教育、社会实践、环境陶冶等.

其中,课程教育又分为直接教育和间接渗透.直接教育是指设置专门的公民道德教育课程对学生进行正面、直接的道德教育.间接渗透是指把公民道德教育的具体内容融入各科教学中,在进行专业课程教学的同时,间接地进行道德教育.美国中小学公民道德教育不仅注重道德知识、规范的传授,还注重通过课外活动、社区怎么写作等实践形式培养学生的道德实践能力,很好地实现了理论教育与实践锻炼的结合.同时,还通过优化学校、家庭、社会等环境达到对学生进行公民道德教育的目的.

二、美国中小学公民道德教育对我国德育的启示

纵观美国中小学公民道德教育的发展历程,我们不难看出道德教育的重要性,德育兴则教育兴,教育兴则国家兴.反观我国中小学道德教育,整个社会对道德教育都没有引起足够的重视.究其原因,主要是目前的应试教育及功利化教育所致.这种“重智轻德”的教育观念是非常不可取的,无论对学生自身的发展,还是对教育事业,乃至对整个国家的发展,都是非常不利的.因此,我们必须纠正这种错误的教育观念,把道德教育置于其应有的重要位置.

美国中小学公民道德教育的总目标是把学生培养成为具有“美国精神”和“责任意识”的“好公民”,在总目标的统领下,美国政府、学校等还根据学生特点制定了具体的德育目标,实现了德育目标的层次性和针对性.目前我国虽然对小学、初中、高中的德育目标做了具体规定,但都难以避免“检测、大、空”的倾向.比如,中学的德育总目标：“把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民.在这个基础上,引导他们逐步树立科学的人生观、世界观,并不断提高社会主义思想觉悟,使他们中的优秀分子将来能够成为共产主义者.”由此我们可以看出,目前我国德育目标过于泛化,缺乏一定的针对性.因此,德育目标的制定应该与学生实际相结合,突出层次性和针对性.

美国中小学公民道德教育除了通过必要的课程设置之外,还尤其重视社会实践和环境陶冶,这对我国的中小学德育具有较大的借鉴意义.目前,我国中小学德育主要是通过设置专门的德育课程进行的,途径显得比较单一.德育不是纯粹的知识掌握,它需要学生通过社会实践培养自身的道德情操和道德能力,同时注重道德环境的建设,使学生在无形之中提升自身的道德素养.因此,我们在进行道德知识传授的同时,要注重学生道德能力的培养,并加强道德环境的建设.这是学生道德素质提升的必然要求,也是道德教育发展的必然趋势,必须引起我们的重视.