同志青年教育思想与高职学生思想政治教育析

点赞:14504 浏览:59485 近期更新时间:2024-01-07 作者:网友分享原创网站原创

青年是民族的希望、国家的未来.高职学生作为当代中国青年的重要组成部分,其思想政治素质高低直接决定其能否成为中国特色社会主义事业的合格接班人.尊重青年历史地位,科学认识青年价值;科学把握青年本质,正确认识青年特点;创新青年教育方式,引导青年全面发展是同志青年教育思想的主要内容.

同志青年教育思想的主要内容

尊重青年历史地位,科学认识青年价值

不同时代,中国青年都有着特定的历史使命.把青年加入革命队伍看作革命胜利的关键因素,把信任青年看作党的事业不断推进的重要动力,把赢得青年看作国家兴旺发达的根本保证.在中国革命、建设和改革的历史征程中,中国青年肩负起了历史赋予的崇高使命.十分重视青年在发展中国特色社会主义事业中的作用.他勉励青年“心系民族命运,心系国家发展,心系人民福祉,用青春和热血书写中国青年运动的壮丽篇章”,希望处于个人成长黄金期的中国青年,不仅要努力掌握科学文化知识,也要培养良好的道德情操;不仅要努力实现个人价值,也要时刻不忘人民利益;不仅要仰望星空、掌握命运,更要脚踏实地,勇挑重担.

科学把握青年本质,正确认识青年特点

青年人拥护党的领导,关心国家前途命运.正如在中国农业大学与师生共渡五四青年节时所说,“当代青年对五四运动最好的纪念、对五四先驱最好的告慰,就是要在党的领导下,以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,勇敢地担负起历史重任,同广大人民群众一道,奋力开创中国特色社会主义事业新局面,让伟大的五四精神在振兴中华新的实践中放射出更加夺目的时代光芒.”

青年人思想活跃,始终处于时代前沿.鼓励青年人要“勇敢地站在改革的前列,为国家富强人民富裕奋发进取,建功立业.”改革作为党领导人民进行的新的革命,前进的道路不会一帆风顺.面对改革中可能遇到的阻碍,要求更多发挥青年的作用,他指出“青年人最少保守思想,最具创造活力,要努力在继承、借鉴前人和他人有益成果的基础上,解放思想,实事求是,积极创新,勇攀高峰.”

正视青年人自身不足,悉心给予关心引导.当今时代,青年人不仅关心国家发展、社会进步,也更关心自身利益.面对改革过程中遇到的困难,缺乏艰苦奋斗精神;在追求物质生活和精神生活富足的同时,拜金主义、享乐主义也在滋生蔓延.针对这些问题,指出,我们既要看到青年的主流是好的,也要正视青年中存在的不足.他希望青年“要学会用全面的观点、辩证的观点、发展的观点看待形势.只看到光明的一面,看不到困难或轻视困难,盲目乐观,是不对的和有害的.害怕困难,动摇信心,无所作为,也是不对的和有害的.”


创新青年教育方式,引导青年全面发展

青年教育要以思想政治教育为主线.针对青年成长的社会环境的不断变化,在坚持党的指导思想的基础上,以尊重文化多元性为前提,融合吸收中西文化的优秀成果,提出社会主义核心价值体系建设和社会主义荣辱观教育,并强调以社会主义核心价值体系引领社会思潮,尊重差异,包容多样,最大限度地形成社会思想共识.这既为青年追求个性、寻求发展提供了选择空间,又最大限度的统一了全社会的思想、规范了人们的行为.在“全国未成年人思想道德建设专题会”和“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上,对高校思想政治教育提出明确要求,为青年德、智、体、美全面发展提供了政策支持和制度保证.在教育理念上,他提倡把教育公平与改善民生结合起来,把社会教育、学校思想政治教育和家庭美德教育结合起来,用“人人都可以成才”来引导家庭传统教育观念的转变.

青年教育要以培养“学习型青年”为目标.“青年是学习的黄金时期,学习是青年的首要任务.”非常重视学习对于青年成长成才的影响,号召“广大青年一定要面向现代化、面向世界、面向未来,以只争朝夕的紧迫感,如饥似渴地学习,既认真学好基础知识又及时进行知识更新,既刻苦钻研专业知识又广泛涉猎其他知识,既重视学习文化知识又努力掌握实用技能,不断充实自己、提高自己、丰富自己.”他希望教育工作者在培养“学习型青年”理念指导下,通过基础教育培养青年的基本劳动者素质,通过高等教育培养青年“终身学习”的观念,通过继续教育培养青年社会应变能力,使青年真正把学习作为人生进步的重要阶梯.

青年教育要以实践教育为重点.实践教育可以使青年学生了解国情、体验社会、丰富知识、磨练意志、树立责任意识;可以为青年学子发挥聪明才智提供舞台;可以为青年培养自身创新精神提供能量源泉.在庆祝清华大学百年校庆的讲话中提出,广大青年要把创新思维和社会实践紧密结合起来,做到勤于学习、善于思考、勇于探索、敏于创新,坚持理论联系实际,积极投身社会实践,切实掌握建设国家、怎么写作人民的过硬本领”的要求,希望青年把参与社会的热情与深入基层、了解社会的实际需要结合起来,把完善自身知识结构与提高解决实际问题的能力结合起来,把以课堂培养为主的学校教育与以实践培养为主的社会教育结合起来,不断拓宽成才渠道,真正领悟到在做中学、在学中做的真谛与快乐.

高职学生思想政治素质现状分析

总体来看,高职学生思想主流积极健康上进,思维开阔;政治上拥护社会主义和党的领导,对中国特色社会主义道路充满信心.但在各种社会问题和西方文化思潮的影响下,使我国高职学生在思想政治素质方面出现了一些亟待解决的问题:

理想信念淡薄,功利思想较浓

高职学生由于成长于东西方思想观念碰撞、价值多元化的时代,对思想政治教育内容缺乏兴趣、理解不透、感悟不深,政治思想不成熟,对中国特色社会主义共同理想缺乏信心.在追求利益最大化的市场经济的熏染下和西方文化价值观的影响下,许多学生在行为处事方面都带有较强的功利色彩.做什么事总是“利”字当头.老师安排干一件事,或参加一个活动,总要问“综合素质测评是否可以加分”,否则就不愿意参加.自我意识严重,缺乏团队合作精神

高职学生渴望表现自我,自我为中心的主体意识、主体角色较强.个别学生个人主义思想严重,集体主义、团结合作意识淡薄.对意见不同的同学,总是心存不悦,甚至打击报复;在班级集体和各种社会实践活动中,组织纪律性较差,要么不愿意参加,要么我行我素、擅自行动,过分注重自我展示和表现,缺乏集体意识和团队合作精神,缺乏整体意识和全局意识.

网瘾现象严重,影响身心健康

网络是一把“双刃剑”,在给高职学生学习和生活带来便捷的同时,也带来了不小的负面影响.由于他们自我控制能力较差,不能正确地利用网络平台钻研学习,提升境界.有相当部分学生把电脑当成“游戏机”,迷恋于网络游戏,经常玩些带有性质、暴力倾向和刺激性很强的游戏等,以致忘记了上课和学习,忘记了吃饭和睡觉,通宵达旦,夜以继日,真正到了“废寝忘食”的境界.长此以往,将对他们的身心健康造成恶劣影响.

学习氛围不浓,“读书无用”思想普遍存在

高职学生具有自身的一些优点,如思维活跃、动手能力强,但普遍存在文化基础知识不扎实,自学能力较差,学习动机不明,厌学等问题,上课不听讲,课下不复习,考试之前“临时抱佛脚”,有的学生甚至经常旷课,考试经常不及格.相当一部分学生认为读书无用,读书只是为了混一个大专文凭,对于自己的学业和职业没有明确的规划,对自己的专业发展前景悲观失望.

心理承受能力脆弱,抗挫能力较差

“90后”的高职学生生活条件较为优越,心理较为脆弱,缺乏一定的抗挫折能力.他们一旦在学习、生活、恋爱等方面遭遇挫折,心理容易产生偏激和冲动倾向.加上不会选取合理的发泄渠道和途径,缺乏抗挫折能力,往往做出自我伤害或伤害他人的不理智行为.

认真学习研究同志青年教育思想,加强高职学生思想政治教育

同志青年教育思想对于加强高职学生思想政治教育有重要的指导意义.它启发我们重视高职学生培养对于经济社会发展的重要作用,根据高职学生自身特点进行有效地思想政治教育,促进高职学生德智体美全面发展.

充分发挥辅导员、班主任日常的教育引导作用

辅导员、班主任在完成日常学生管理工作之外,要将工作的重点放在对学生的教育和引导上.通过班干部例会制度、定期与学生谈话等途径了解学生的思想动态.通过个别谈心、主题班会、主题团日活动等方式对学生进行理想信念、心理健康、学业规划、职业生涯规划等方面的教育和引导,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,思想、心理得到健康发展.在教育方式上,要以教育引导、鼓励赞扬等方式为主,以行政、纪律、处理、处分等方式为辅.

同志青年教育思想与高职学生思想政治教育析参考属性评定
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充分发挥思想政治理论课的育人功能

思政课教师要改变“以教师为中心”、“灌输”等传统教学方法,多组织一些课堂讨论、辩论会和演讲赛等活动,把教学课堂拉向社会,让青年大学生从实践中增强信心,坚定信念,增长知识,在开阔视野、发展思维、锻炼能力中,自觉地接受马克思主义理论此外,还可以开展丰富多彩的融思想性、知识性和娱乐性为一体的第二课堂活动,通过潜移默化、润物无声的渗透式教育,达到良好的教育效果.

将职业道德教育作为思想政治教育工作的重要内容

职业道德决定了职业人的职业精神、职业态度和职业操守.要实现由职业院校到就业岗位的零距离过渡,必须首先开展职业道德教育,为学生做好思想道德上的准备.高职院校的思想政治教育要针对学生的专业特点和职业岗位的需要,围绕职业道德的基本要求,把思想政治教育同职业道德教育有机结合起来,通过有目的的教育树立职业道德意识,强化职业道德观念.专业课教师在讲授专业理论、传授专业技能的同时,要围绕专业进行职业道德教育.

改善学习环境,激发高职学生的学习兴趣

高职院校应根据社会发展和学生实际需要,为学生开设有价值的素质教育课程.高职教师应充分尊重学生,精心设计教案,采用丰富多彩的教学手段激发高职学生学习的兴趣,切忌对他们放任自流.通过举办各种讲座、报告会,强化学生对职业技术教育的认同感,意识到“三百六十行,行行出状元”,坚定专业学习的信念,缓解他们内心对未来的迷茫、担忧,消除高职学生的自卑感,增强他们接受高职教育的自豪感,激发他们学习与生活的热情.使他们确立正确的人生观和价值观,增强社会责任感,将学习压力转化为学习动力.

坚持“工学结合”,大力开展实践育人活动

“工学结合”,就是一边进行课堂学习,一边进行企业实践.对于职业技术教育来说,这两种活动是紧密联系.高职学生思想政治教育必须针对“工学结合”这一人才培养模式的特点,强调实践育人,让思想政治教育走出课堂,走向工厂.通过课程实训、生产实践、素质拓展、检测期社会活动、顶岗实习等多种形式,结合工作岗位特点和要求,开展诚实守信、遵纪守法、爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、艰苦奋斗、勤俭节约等,用事实和实践教育学生、感染学生.