农村初中学校管理

摘 要：新时期,随着我国经济的快速发展,农村初中将面临大量的留守儿童,那么怎样管理和教育留守儿童将成为农村初中面临的一大难题.本文中主要介绍了留守儿童的管理.

关 键 词：学校管理留守儿童

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）08-0047-01

随着近几年我国经济的快速发展,城市发展对务工人员的需求越来越多,农村家庭为了增加经济收入,外出务工家长越来越多,特别是大部分夫妻同时外出的特别多,他们大多把孩子留下来,由爷爷奶奶或委托人照顾,基于这种情况,农村初中将面临大量的留守儿童,那么怎样管理和教育留守儿童将成为农村初中面临的一大难题.

一、存在的问题

1.留守儿童的学习成绩不理想.留守儿童大多同爷爷奶奶、外公外婆等老人生活在一起,这些老人文化程度低,学习辅导使不上劲,或没有这个意识,重养轻教.所以留守儿童回到家后,基本上把全部的时间用在看电视、干家务和孩子们互相玩耍上,很少能主动地去完成家庭作业和复习所学的知识,学习缺乏热情、进取心、自觉性,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差,导致厌学、旷课、逃学甚至辍学德现象时有发生.

2.隔代教育力不从心.留守儿童家庭隔代教育占半数以上,爷爷奶奶等思想观念与孙辈有很大差异,难以与孩子沟通,对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的要求,缺乏科学的家庭教育知识,缺少精神、道德方面的教育引导,影响了孩子的健康成长.

3.行为习惯和纪律性较差.由于父母长期在外务工,留守儿童家庭教育缺失,自我控制能力较差,生活习惯不良,不懂尊重他人,我行我素,在学校不遵守规章制度,顶撞老师,对学校的管理带来一定的困难,其中一些人甚至沉迷于网络,抽烟喝酒、拉帮结派,有的被社会上不良青年拉拢、利用,甚至参与一些小偷小摸、校园暴力等,严重影响了健康成长、人身安全和社会的负面影响.

4.负担重及人身安全堪忧.由于监护人往往年龄大,留守儿童过早的承担起照顾爷爷奶奶等人和家务的责任,一些留守儿童经常受到同学的欺负,患病得不到及时治疗,影响孩子身心健康,感受不到父母之爱的温暖.致使个别数留守儿童监护人管理不到位面临溺水、触电、打斗等意外事故,存在安全隐患.

二、学校应做的工作

1.建立留守儿童家庭信息卡,定期与家长联系并落实家访制度.学校要做到“四个了解”、“两个跟上”,知道留守儿童家庭成员及家庭经济情况,知道留守儿童的照看人情况,知道留守儿童父母的,知道留守的家庭住址；与父母的定期沟通要跟上、家访要跟上,在与父母沟通和家访工作要做到访前有准备、访中有记录、访后有总结,利用沟通和家访的大好时机告诉家长,孩子在学校的学习、生化状况,建立双方,共同商讨孩子的教育管理办法.

2.加强班级思想和安全教育.班主任是班级思想和安全教育的总负责人,在班里挑选思想过硬、行动积极、思想上进、责任心强的学生成立班级思想和安全教育的骨干队伍,明确工作责任和工作任务,开展日常的学生思想和班级安全教育工作.

3.树立班级榜样,加大个别谈心和结成帮扶对子,严格学生日常管理.榜样的力量是无限的,班主任要善于抓典型,树榜样,利用班级和学校三好学生带动管理.绝大部分学生渴望得到老师的关心,渴望得到同学们的帮助,班主任把班里分成若干对子,成绩好的优秀生带需要帮助的学困生,通过这样的管理方式,特别有效的调动了班级学生的主观能动性和学习的积极性.在严格日常管理方面,制定科学严谨的班级管理制度,并要求班主任抓落实.班主任要平时与个别学生谈心,对取得的成绩要及时表扬鼓励,当发现学生犯错、学习下滑时班主任要采取鼓励和批评相结合的方式进行教育.

4.老师要给留守儿童父母般的关爱.老师对留守儿童的管理不仅仅是行为上监督管理,更重要的是加强对留守儿童的心理辅导,要求教师注重对留守儿童思想意识、道德品质和健康人格的培养.了解学生的心理,疏导学生的心理障碍,对学生多一点宽容和理解,多一点关心和支持,经常和学生打成一片,多参与他们的活动、值日、吃饭、聊天.使他们感到严中有爱,爱中有严.从而构建温馨和谐的家园.对于学生的过失和错误,老师不是妄加指责,而是晓之以理,让他们明白生活能力锻炼的重要性,以及集体生活中承担自身责任的必要性.