大学生创业训练计划项目管理与大学生科研能力

【摘 要】大学生的创新创业训练是培养大学人才质量的关键环节,大学生科研工作过程中的三大短板,即对大学生的各种需求应该分类管理、没有完备的评价机制、应对挫折和失败的经验不足.对大学生创新创业训练计划项目可以提高大学生科研能力,其管理机制应该包括三种思路,即类别需求、类别培养、类别考核,根据不同的需求设计不同的培养方案,最后利用不同的考核评价模式.

【关 键 词】大学生科研；创新创业；管理机制

教育部计划建设国家级大学生创新创业训练计划,希望通过此计划转变高等学校的教育理念,革新人才培养方式,提高大学生科研能力.这种计划项目更加注重过程管理,坚持中期考核、经费变化的管理方式,通过中期验收项目的管理模式,给予科研成果有显著成效的团队更大的支持,同时也适当终止不合格项目的支持.本文通过分析目前大学生创新创业项目管理的现状,对影响提高大学生科研能力的因素做出了合理化分析,并对新的政策下对项目管理的模式提出了可行性建议.

一、提高大学生科研能力的意义

大学生创新创业项目训练计划项目管理师提高大学生科研能力的重要手段,科技化的社会对大学生的质量和素质提出了更高的要求.提高科研能力,是现代化社会发展的客观要求,是当代大学生的发展需要.通过项目训练,可以提供给学生更多的实践机会以此提高学生的专业素质和团队合作能力.能够更加高效的提升学生的科研能力和对科研工作的兴趣爱好.

二、大学生创新创业训练计划项目管理

(一)基层组织的严格评审管理

学院单位关于团队申报的科研项目评选标准应该做到统一化、公平、公正、公开,它关系着大学生对科研工作的研究态度,并且对大学生建立正确的科学观有重要影响.在教学单位教师评选的良好环境下,申报项目的团队会更加认真严谨的进行项目设计和论证.

公正合理的评选制度和认真的学术环境提高了学生的科学论证能力,培养了学生言之有理的良好学术习惯,能够高效的提高学生的科研水平.

(二)应对挫折的教育和心态

大学生进行创新创业训练计划项目时,充满兴趣和.但是,科研计划的进行过程中充满失败的风险,因此大学生必须清醒的认识到,科研创业的起点很低,同时受到政策支持能力、社会认同度、大学生经济能力、技术能力、心理承受能力和对风险信息的预判能力等多种因素的制约,大学生的创新创业训练过程相当困难.在高校的科研工作过程中,应该引导学生耐住寂寞、不求功利、受得了失败、能重新科研训练的思想.

(三)创建奖励机制

对学生的奖励.在鼓励在校大学生积极参加科研训练工作,学校应该适当在保送研究生、奖学金评定方面对于参加项目并取得显著成果的团队给予相应的倾斜,以此激发大学生参加创新创业项目训练计划的热情.

对教师的奖励.教师对大学生的指导影响了学生对科研项目完成的质量,因此指导教师对项目付出的精力多少、是否与学生团队进行负责任的沟通都关系到项目的完成水平.因此学校在教学劳酬分配过程中对指导重点项目的教师给予相应的补贴.

奖励机制的创建能够对学生和教师对科研项目的研究起到积极作用,能够促进教师为指导学生团队付出更多的时间,并且能够得到物质与精神上的满足,使得学生在实践能力提高的同时,增强专业素质和对科研工作的兴趣.

(四)大学生实践与科研的促进作用

理论文献、实物对专业的学生来说很熟悉,通过直接接触学术资料,结合实践内容的经验和教训,提高学生结合理论与实践的能力,真正做到实践与专业学习的促进与结合.

参与计划高校的大学科技园要积极承担大学生创新创业训练任务,为参与计划的学生提供技术、场地、政策、管理等支持.

(五)宣传科研申报的流程

培养大学生的科研项目意识一方面需要依靠教师的引导、学院教学组织的公平评审,另一方面需学院管理人员关于申报的组织和获批项目的良好管理.学院副书记和教学院长领导下的辅导员对大学生创新创业训练计划项目的组织安排工作需严谨、及时、有新意.教学秘书应该对大学生创新创业训练计划项目进行侧重宣传,使新生入校的时侯即对参与科研和创新创业训练项目有清新、全面的了解,然后介绍培养科研能力对大学生全方位能力培养和专业素养锻炼的价值.

(六)创设科研资金,营造科研氛围

学院为鼓励学生参与科研的方式各有不同,有的学院设立研究小组,有的学院组织以科研工作为主题的项目大赛.学院教学管理人员可以建立了院级和教研室级科研项目,用来支持和鼓励学生进行科研工作、提升学生各方面素质.

搭建项目学生交流平台,定期开展交流活动.鼓励表现优秀的学生,支持项目学生参加校内外学术会议,为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会.学校还要定期组织项目指导教师之间的交流.

三、结语

提高对大学生创新创业训练计划项目的管理能高效的提高大学生科研能力,学院教师和教学管理人员需采取严谨、公正的态度去进行过程管理、宣传、评审等,然后不断探究创新的思路来支撑和优化项目的实施,从而形成促进大学生科研能力培养的多方面培养模式,最后达到增强大学生科研能力、提高人才培养质量的目的.