高中政治探究式教学模式

摘 要：随着时代的不断发展,推动了教学改革的脚步,形成了以学生为主体的教学理念.在高中政治教学中,教师不再是课堂的主体,而是学生进行学习的向导.为了能够使学生更好的学以致用,教师需要不断尝试新的教学方式,采用探究式教学模式,培养学生的学习主动性,使学生成为学习的主体.在文章中,对探究式教学的含义、特点等相关内容进行了介绍,并提出了高中政治探究式教学模式的具体措施,以供参考.

关 键 词：高中政治教学模式教学理念模式研究

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）05-0166-01

引言

在传统的教学模式中,教师是知识的主动传授者,学生则是知识的被动接收者,这不利于学生完全的掌握并运用所学的知识.随着课程改革的实施,促进了教学模式的更新,在高中政治教学中,教师只有按照新课标要求,改变以往的教学理念,大胆采用探究式教学模式,才能有效的提高政治教学水平.下面我们首先来了解一下探究式教学的相关内容,然后再进一步探讨一下高中政治探究式教学的有效措施.

一、探究式教学的概括

1.探究式教学的含义

探究式教学模式体现了一种全新的教学理念,是教育事业进一步发展的重要表现.所谓探究式教学指的是在当前教学环境中,教师按照新课标对学生进行指导,使学生能够主动进行问题探究的教学方式.探究式教学的目的是为了充分调动学生的学习积极性,使学生能够自主探究、勇于创新.

2.探究式教学的特点

探究式教学模式的特征主要包括学生自主性、综合实践性、问题主导性等.首先是学生的自主性,在探究式教学中,教师扮演引导学生进行探索的角色,学生则是学习的主体,在学习中自主探究、相互合作,这充分体现了学生自主性特点.其次是综合实践性,探究式学习中,学生需要对掌握的资料进行探索,这就需要很强的实践性,只有在实践中才能很好的运用所学的知识.最后是问题主导性,在探究式教学中,重点培养学生发现并解决问题的学习能力,为此,问题就是学生进行探究活动的导向.

3.高中政治探究式教学模式中存在的问题

在高中政治探究式教学中,主要问题包括教师备课问题、教学活动问题、学生参与性问题等.首先,作为学习向导的教师在备课方面有所欠缺,他们还是按照以往教学大纲的要求来进行备课,这样以来,就忽略了学生的实际情况,不利于学生将所学知识有效的运用到实际生活中.例如,在进行消费观探究课程中,如果教师只是单纯的讲解正确的消费观应该是理智的,那么学生只能够了解比较浅显的消费观,却不能够树立正确的消费观.其次,高中政治探究式教学活动面较小,教师在进行探究式课堂教学时,会让学生分组讨论问题,由于学生搜集资料的情况不同,使得分组讨论无法实现真正的意义.最后,高中政治探究式教学中,教师为了避免学生影响学习成绩,所以减少了探究课的活动时间.在实际教学过程中,学生不能够积极的参与探究活动,教师成了学习的主体,不利于发挥学生的主观能动性.

二、高中政治探究式教学的具体措施

时代在发展,教育理念也在不断更新,在新课标中更加注重学生自主能力的培养.为了将新课标进一步落实,我们需要采用探究式教学来实现教师与学生之间的互相合作、共同进步.在高中政治探究式教学中,具体的实施措施包括调动学生学习兴趣、优化教学方式、创造和谐课堂气氛等,下面我们分别来探讨一下各项措施.

1.调动学生学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力,子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.由此可见,在教师教学活动中,调动学生学习兴趣非常重要.在高中政治探究式教学过程中,要通过创造愉快的学习气氛、加强学生实践活动等措施来提高学生对政治学习的兴趣.没有兴趣的学习是枯燥的、乏味的,只有使学生对政治知识的学习产生浓厚的兴趣,他们才会积极主动的去探索相关问题.

2.优化教学方法

在高中政治探究式教学中,教师要根据学生的特点来进行教学设计,大胆运用多种教学方式来帮助学生提高政治学习自主性.教师在进行教学设计时,可以给学生创造一个相关的情景,将书本知识与相关时事联系在一起,使学生在具有时代气息的情景中理解所学的理论知识,并能够很好的将其运用.另外,学生在进行合作探究时,要把重点放到学生自主探究时的问题上,给予他们足够的时间去表达自己的疑难点,然后再选择重点问题进行小组探讨或者集体探讨.

3.创造和谐的课堂气氛

一个好的课堂学习氛围给学生的身心以积极的作用,会让学生的学习达到事半功倍的效果.为此,在学生学习政治理论的过程中,教师需要给学生创造一个愉快轻松的课堂气氛.教师是学生知识学习的向导,也是学生成长过程中的朋友,应该尊重学生的人权,关心每一个学生.在课堂上,教师可以通过幽默的语言、趣味的表情来活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离.在学生回答问题时,老师要给予鼓励,带动学生主动提问题,提高学生的学习主动性.

4.完善教师评价措施

高中政治的学习与学生自身的成长有着密切的联系,它不只是知识积累的过程,还能够帮助学生树立正确的观念,对以后的生活有很大的帮助.为此,高中政治教学评价不能从单方面进行,要具有全面性、科学性.

三、结束语

综上所述,探究式教学是新课改下的一种全新的教学模式,它以学生为主体,注重培养学生的主体意识,是时怎么发表展的必然趋势.在高中政治教学中,探究式教学有着重要的意义,它能够有效的提高学生学习积极性,保证教学质量.为此,我们需要积极采取有效措施解决探究式教学过程中的问题,不断探索、不断创新,实现新课改目标,提高学生的主观能动性.