因校制宜与时俱进做好校园建筑节能工作

摘 要：建筑节能,是指在建筑中合理使用和有效利用能源,不断提高能源利用效率.在调查分析的基础上,立足于桐城师专,探究新升高专学校建筑节能的模式和路径：因校制宜,与时俱进,先易后难,软硬兼顾,以期达到少花钱,多办事,办实事,既节能又节钱的目的.

关 键 词：新升高专；因校制宜；建筑节能；人机并重.

中图分类号：G619文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）33-0306-02

建筑节能,是指在建筑中合理使用和有效利用能源,不断提高能源利用效率.据有关资料统计,高校建筑能耗占高校总能耗的80%以上.在人员集中的高校,建筑节能的重点在于加强建筑物使用过程中节能设备的运行管理,在保证建筑物使用功能和室内热环境质量的前提下,降低建筑能源消耗,合理、有效地利用能源,开发和利用可再生能源.

桐城师专是一所由中等师范学校新升格的高等专科学校,升格后,校园建筑绝大多数都是原有建筑,早期建筑节能意识薄弱,无论是设计、建设,还是运行与管理,都与现代高校建筑能耗标准有很大的差距,很多地方不符合现代高校校园建设理念和要求,进行建筑节能建设与改造势在必行.学校领导非常注重建筑节能工作,把做好校园建筑节能工作作为学校与高校接轨的一项硬指标来完成,责成学校职能部门总务处立校实践,借鉴其他高校经验,在校园建筑节能领域认真开展研究与探索,先取得局部的经验和成果,再加以推广,少走弯路,更好地开展校园节能工作.

一、桐城师专建筑节能现状调查

桐城师专是2010年3月由教育部和安徽省人民政府批准成立的高等专科学校,学校位于桐城市中心,现校区占地400余亩,校园建筑面积近11万平方米.在校园能耗方面存在如下特点：

1.能源使用消耗集中.学校是属于人员密集型单位,夏季5、6月份,秋季9、10月份是学校用电和用水高峰,供水供电压力大,常出现供水、供电设备损坏情况.而寒暑检测期间,能耗较小,只需基本的维持能源.

2.师生节能意识薄,日常管理有待完善.学校作为新升高校,在制度、管理等许多地方有待完善,师生节能意识也比较单薄,人走灯不灭,无人空调转、细水随便流等浪费现象较严重.

3.原有建筑在规划设计、施工建造上缺乏节能意识,节能效率低.

4.供水供电设备不断老化.水电管网设备老化现象严重,设施陈旧,易出现跑、冒、滴、漏现象.

5.能源消耗的刚性需求急剧增加.桐城师专2010年有在校学生3000人,2013年5227人,年平均增长率30%以上,学校快速发展,人员增加,用电用水总量快速增长.

6.用于建筑节能的资金有限.作为新升高专学校,教学、科研、建设处处都需要资金,学校办学经费紧张,能够用于建筑节能建设改造的资金十分有限.

二、因校制宜、多管齐下进行校园建筑节能

为将有限的节能资金用好用活,学校从多处着手,力求找到最佳的切入点和落脚点,做好校园建筑节能工作.

(一)健全制度,加强管理,增强节能软实力

1.抓转变观念,树节能理念.桐城师专作为新升的高专学校,在转型期就很重视校园的建筑节能工作,校领导从转变师生的观念入手抓节能工作,通过校园网站、校园广播、宣传橱窗、宣传画、温馨提示语等多种途径进行广泛宣传,引导学生正确地用能节能,让节能环保、低碳生活理念深入师生人心,让节能成为师生生活的一种习惯,力求形成人人讲节约,个个懂节能的氛围.

2.健全节能制度,强化节能管理.为把节能工作落到实处,学校注重完善一系列的节能制度,多次派人到其他高校学习考察,引进他们先进的管理经验,成熟的管理方法,用能节能管理制度,结合我校实际,制定出如《学生宿舍用电管理制度》、《空调使用管理制度》、《教室、办公场所用电用水管理制度及标准》等一系列的用能节能管理制度,制定了一系列的用能节能实行细则,并实行目标责任制,根据“定额用量,超标付费”的原则,将节电、节水的目标分解到每一个部门、每一个师生,使节能工作做到人人有责、人人负责.

(二)引进技术,购置设备,增强节能硬实力

作为新升高专学校的建筑节能工作起步晚,底子薄,节能经费短缺,但我们不能因难为而不为,因缺钱而少为,为此学校因校制宜,创新思路,整体规划,分步实施,进行了一系列的节能改造：

1.把校舍加固工程和建筑节能改造有机结合.桐城师专2012年利用暑检测对学校的树惠楼、居仁楼、三向学馆三栋学生宿舍进行了抗震加固,2013年暑检测又对学校的南教学楼、1号宿舍楼进行了抗震加固.在两次的抗震加固改造过程中,校领导注重把校舍加固工程和建筑节能改造统筹考虑,同步实施.结合抗震加固,将原有门窗全部更换为密封性好、低辐射节能型门窗；在楼顶增设隔热设施,对部分屋顶还进行绿化；彻底改造了原有的供电线路,科学布局,合理安排,将铝芯线全部换成铜芯线,有效减少了线路电损；为每个学生宿舍都安装了节能电表和限流保险,将卫生间、楼道、走廊中的路灯全部换成声控的节能灯；对供水管网进行改造,有效地解决跑、冒、漏、滴等问题.

2.改造旧设备,实行技术节能.学校自升专后,逐年投入资金,进行了一系列建筑节能改造.如：在学校的所有沟槽式公共卫生间安装了红外线智能节水器170台,节水率达40%；对学校自来水进水管网进行了扩容,在主管网使用变频无塔供水系统,通过给管网直接加压,既减少供水能耗,又确保了高层供水；对学生浴室进行了系列改造,采用节能环保材料将原有的大间分割成小的单间,安装了智能控水系统,实行贴卡计时消费；将学生宿舍楼、教学楼、实验楼等公共场所安装了声控式节能灯；对学生食堂进行了升级改造,淘汰了能耗较大的老旧设备和灶具,改原来烧灌装液化气为烧生物柴油,既废物利用,又节钱节能；对学校的锅炉房进行了改造,将食堂的老式锅炉更换成节能型蒸汽锅炉,既满足了学生数增多后对热水的需求,又节约了大量的燃煤.一系列的节能改造,既有效地提升了我校后勤保障能力,又达到了节能减排的目的.3.严格执行新建建筑节能标准,积极筹建节能监管平台

桐城师专升专后,在校园建设中,严格执行《中华人民共和国节能法》、《安徽省节能条例》、安徽省教育厅《安徽省教育厅直属高校基本建设管理办法》等文件精神,全面贯彻“安全、经济、美观、绿色、适用”的建设方针.在建筑节能规划设计、墙体材料节能设计、门窗节能设计、屋面节能设计和利用太阳能等方面都积极采用节能措施[1],凡是不符合国家建筑节能标准的建筑一律不建或改建.如我校2010年新建的艺术系综合教学楼就大量采用了节能技术和节能材料,建筑能耗与其他同类教学楼相比,下降20%.

同时我校正在积极筹建校园节能监管平台,准备对校园内的教学、办公、住宿的所有场所进行全覆盖,全面实行末端监管,进一步提升校园的建筑节能硬件水平.

(三)人机并重,创新方法,增强节能巧实力

1.把设备节能和管理节能相结合,提高节能效率.再好的机器设备都必须由人员去管理和维护,如果只重视建和改,轻视管与用,那么就会出现节能设备成摆设,费钱费力不节能现象.在对其他地区调查中我们发现这种现象普遍存在,极大地损害了师生对节能改造工作支持的积极性,影响了学校对节能投入资金的使用力度.我校在吸取兄弟学校节能管理经验的情况下,采取两手抓,两手都要硬策略,一方面把有限的节能改造资金用在刀刃上,先考虑花钱少,见效快,节能效率高的项目,如优先改造学生宿舍电路,为宿舍安装节能电表,改造锅炉房、浴室,为公共厕所安装智能节水器等,后考虑那些投入资金大,见效慢的项目,如校园节能平台建设.做到有轻又重,有急有缓；另一方面,强化管理,每一项节能设备都安排专人负责,加强检查和维护,对用能超标的部门和人员,及时收取超标费用,保证各种设备运行效率最大化.

2.把绿色建筑和绿色校园建设相结合,降低节能成本.加强校园的绿化建设,科学合理调整校园建筑物的布局,其实是一项高效、廉价、一举多得的节能工程.为了搞好“整治环境,节能减排,绿化校园”工作,学校专门聘请了安徽省城乡规划设计院专家多次来校实地考察,整体规划,精心设计.对能耗大,布局不合理的部分老建筑进行了拆除,将拆出的空地进行绿化.对校园所有能够绿化的地方,统一规划,因地制宜,科学安排,做到乔、灌、花、草相互配置,高、中、低立体绿化,同时还尝试在屋顶、立面、公共构筑物的表面进行绿化,使校园绿化率达40%以上.校园大量的绿化美化,有效地改善校园微环境,既让师生感到生活、学习、工作环境温馨宜人,又能有效降低热岛效应,夏天可节约30%左右的空调用能.

三、结语

桐城师专作为一所新升格的高专学校,在建筑节能方面,起步晚,底子薄,节能经费不足,缺少节能经验,但我们决不“坐、等、靠”.我们立足于本校实际,借鉴别校的经验,因校制宜,摸着石头过河,在校园建筑节能领域展开了一系列的探索与实践,有成功,有失败,有收获,有困惑.现在,我们已初步摸索出一套符合我校实际,行之有效的建筑节能方法,且已初见成效,但与兄弟高校相比还有较大差距,今后随着我校规模的扩大,新校区建设的启动,建筑节能工作任重道远,作为高校的一员,我们要加强学习,有义务、有责任也有能力做好节能减排工作,创建节约型校园,让大学生们在节能减排、低碳生活的环境中接受教育和熏陶.