我国档案馆教育资源开发的

摘 要：文章分为两个部分,首先分析了我国档案馆教育资源的开发现状,其次从开发理念、开发主体和开发形式三方面构建其创新机制.

关 键 词：档案馆教育资源开发利用

档案作为人类在社会实践活动中形成的原始记录,真实生动地反映着整个社会的历史记忆,是一种独特的教育资源.相比其他的教育资源,档案能够为用户提供第一手的信息.作为永久保管档案的场所,作为爱国主义的教育基地,也作为国家的科学文化事业机构,档案馆有义务充分利用自身的资源优势,主动开发自身馆藏的教育资源,为社会的教育事业怎么写作.文章分为两个部分,首先分析了我国档案馆教育资源的开发现状,其次从开发理念、开发主体和开发形式三方面构建其创新机制.

一、我国档案馆教育资源开发的现状

(一)我国档案馆教育资源开发的理论研究现状

笔者对中国期刊网络出版总库（出版时间不限）,以“档案馆”并且“教育资源”为“主题”检索词进行检索.截止到2013年10月14日,统计得到检索结果34条.笔者将这34篇论文的主要内容概括为以下三个方面.

1.档案馆的教育资源开发与爱国主义教育基地建设

各级国家综合档案馆,承载着爱国主义教育基地建设的重要职能.一些学者探讨了档案馆开发教育资源在爱国主义教育基地建设中的重要性.如田晓光在对陕西省档案馆馆藏资料《西安事变史料》的研究中,感到档案馆建设爱国主义教育基地的迫切性,并将教育资源建设作为其重要任务之一[1].赵弘迈主要探讨了开发教育资源作为档案馆发挥爱国主义教育基地功能的多种途径[2].

2.高校档案馆的教育资源开发

高校档案馆中保管的各类档案是学校教育资源的重要组成部分,它在高校的办学中起着举足轻重的作用.一些学者主要论述了高校档案馆教育资源开发利用工作的具体开展,如周华清、施秀平[3]等.其中,周华清在两篇文章中分别论述了开发档案文化教育资源以实现高校档案馆文化教育功能[4],以及高校档案馆的教育资源的种类及开发利用原则和策略[5].而有的学者则探讨了如何开发高校档案中与思想政治教育、德育教育、素质教育等方面相关的教育资源,如胡佩[6]、许典利[7]、徐菲[8]等.还有一些学者则尝试性地论述了高校档案馆教育资源开发利用的方式,如沈峻岭提出了高校馆系与地方馆系间教育体系共建的方式[9].

3.介绍国外档案馆教育资源的开发状况

不少学者在论文中,主要介绍了国外档案馆的教育资源开发利用的实际情况,通过借鉴国外经验,从而对我国档案馆的教育资源开发利用有所启示.如曲春梅、王红娟介绍了英国档案馆网站的教育体系构建[10],冯雪介绍了美国档案馆网站的教育资源开发状况[11],而马仁杰、褚巍伟和边文婧则在他们共同撰写的文章中以英国、美国和新西兰的档案馆网站为案例,分析了网站中教育模块的特点及启示[12].

根据上述我国档案馆教育资源开发的理论研究现状,笔者认为存在以下一些问题.首先,论文数量不多,反映了我国档案界对档案馆教育资源开发这一问题缺乏关注.其次,研究内容的范围狭窄,主要集中在爱国主义教育、高校档案馆及国外档案馆教育资源开发利用情况的介绍.再次,研究内容不深入,主要介绍了一些档案馆开发教育资源的方法,没有深层次地挖掘我国档案馆的教育资源开发究竟应该如何开展.最后,对于教育资源开发的国外经验,我国的理论研究主要停留在情况介绍和经验借鉴的层面,缺乏对适用性探讨,并且几乎没有提到如何针对我国实际情况,结合国外先进经验,提出一个切实可行的教育资源开发构想.

(二)我国档案馆教育资源开发的实践现状

笔者主要通过浏览我国省级及港澳地区的档案网站,统计这些网站开设教育资源开发功能的情况,来分析我国档案馆教育资源开发的实践研究现状.统计结果是只有上海市和香港区政府的档案网站分别开设了“学生课堂”和“教学资源库”栏目.由此可见,大多数档案馆没有真正重视开发馆藏档案中的教育资源,基本停留在对档案信息资源开发的层面.因此,笔者就以这两个地区的档案网站为例,来介绍它们在教育资源开发方面的实践现状.

1.上海档案信息网的“学生课堂”

上海档案信息网的“学生课堂”栏目主要是提供了一些专题,由学生通过查找相关档案资料、参观档案展览、参加讲座甚至亲自动手制作成长档案等形式来学习该专题的内容.此外,该栏目还设有交流平台,学生可以通过对话窗口提交自己的学习体会,从而分享学习经验.

2.香港政府档案处的“教学资源库”

在香港政府档案处网站首页的“公共怎么写作”栏目下设有一个“教学资源库”,在该栏目下又设有“教与学”、“网上展览”、“精选馆藏介绍”、“数码化藏品”、“游戏”五个子栏目.其中,“教与学”栏目是针对教师与学生,为他们介绍在线搜索档案目录的便捷方法,建议搜索学校作业所需资料的策略,并提供学校课程相关的参考资料.该栏目特别为高中西史、中史及通识课的教师及学生设计了一些专题指引,以便他们梳理该专题的脉络及查找相关参考资料.“网上展览”、“精选馆藏介绍”和“数码化藏品”三个栏目通过图片、文字的形式按专题介绍某一历史事件或人物.“游戏”栏目根据某一特定专题以在线问答与标语配对等趣味形式引发用户的学习兴趣,增强用户的学习效果.

通过研究沪港两地档案网站在教育资源开发方面的实践现状,笔者有以下几点认识.首先,上海档案信息网的“学生课堂”栏目在教育资源开发方面的实践相对简单,我们应当认识到我国大陆地区的档案馆在教育资源开发方面与其他国家和地区存在明显的差距.其次,很多栏目长期没有更新,档案馆开发教育资源成为短期的面子工程.上海档案信息网的“学生课堂”栏目在2009年1月8日最后一次更新专题后,便没有再更新.而香港地区档案处的“教学资源库”部分栏目也存在这样的问题.最后在教育资源的开发形式方面,尽管我国的一些档案馆试图以游戏的形式增加趣味性,但主要还是以图片加文字的网上展览以及讲座等形式为主,形式单一,缺乏创意,难以激发学生利用这些教育资源进行进一步学习的兴趣.