加强云南独立学院辅导员胜任力建设的

摘 要：新时期从独立学院存在的诸多问题以及国家政策来看,独立学院要生存与发展,就要不断提高教育教学质量.基于云南独立学院的特殊性,这样对辅导员提出了更高的要求,只有对独立学院辅导员胜任力加强建设,从根本上提高辅导员的能力、知识及素质,才能保证学生工作的顺利开展.

关 键 词：云南；独立学院；辅导员；胜任力；建设

一、独立学院高校辅导员作用重大

高校辅导员承担着高校学生思想道德培育的重要作用,侧重于学生的日常管理和怎么写作,对于矫正、引导学生心理思想等意义重大,直接关系到人才培养目标的实现,他们是学生“思政工作的教育者”、“学业上的引导者”、“心理健康的教育者”.

独立院校作为一种特殊的教育形式,其招收的学生具有构成多样化、发展个性化及价值取向多样化的特点,这使得独立学院辅导员的工作更加繁重,也更加重要.与东部地区相比,云南的社会、经济发展相对落后,人民的思想意识、教育观念、就业选择等方面相对保守.且高校毕业生人数日益增多,就业竞争日趋激烈,很多学生没有信心,悲观失望,失去学习的兴趣,这些都要靠辅导员去进行疏导和沟通教育,云南省独立学院辅导员的任务就变得更加艰巨.

独立学院辅导员的胜任力与工作效率密切相关,对于独立学院学生的思想道德建设及正确的人生观、价值观的引导与形成具有重要作用.

二、独立学院辅导员胜任力的概念及结构

最早的胜任力的概念由McClelland对美国选拔国外怎么写作信息官的研究中提出来的,之后胜任力的理论研究风靡于美、英、加等西部国家,并作为一种前沿管理理念被广泛应用.

顾倩在硕士学位论文《大学辅导员胜任力问卷的编制及初步应用》中首次对高校辅导员胜任力进行研究.目前,关于高校辅导员胜任力的研究越来越多,已经基本涵盖胜任力定义、构成、模型及初步应用等方面.

郝英杰（2007）将高校辅导员的胜任力定义为“与高校学生管理工作绩效相关的,能够促进学生管理工作全面进展的,并使学生得以健康发展的辅导员所具有的知识、技能、能力以及其他个性特征的组合”,这一定义笔者比较认同.

独立学院辅导员胜任力包括三个方面,能力（Capability）、知识（Knowledge）及素质（Quality）,笔者总结为CKQ模式.其中能力主要包括组织管理能力、语言表达能力、分析判断能力、自我掌控能力及沟通应变能力；知识包括科学管理知识、思想道德等专业知识和技能；素质则主要包括职业道德（职业忠诚感）及个人修养（个人魅力）,三方面对于独立院校辅导员来说都很重要,缺一不可.

三、独立学院辅导员工作中的困境

随着我国教育领域改革开放的不断深入,国际国内高等教育生源竞争日趋激烈,未来中国高等教育必将是优胜劣汰、重新整合、质量制胜的格局,独立学院在迎来发展机遇的同时也面临着巨大挑战,辅导员队伍中突出且带有普遍性的问题日益凸显.认清了独立学院辅导员工作中的困境,才能更好地找到问题点,从结果找原因,从而找到加强辅导员胜任力建设的根本方法.

1.辅导员专业多样,结构失衡,专业化水平较低

独立学院甚至大部分高校在招收辅导员时一般都不限制专业,这就使得辅导员专业呈现多样化状态,大部分缺少思想道德教育及心理学方面的专业知识,工作较难开展或者是完成不够理想.且大部分辅导员都是应届毕业生,阅历少、经验不足,工作能力和方法需要提高,难以对学生起到很好的引导作用,专业化水平较低.云南独立学院的学生承受着来自多方面的心理压力,主要来自：社会和家庭的不理解给学生的压力、基础相对较差导致学业上的压力、同学之间的对比压力以及就业竞争压力.很多学生往往具有挫折感、孤独感,比较敏感,易冲动,更容易自我否定.所以对于辅导员专业及胜任力的建设突出了更高的要求.

2.辅导员任务繁杂,职责不明

多数独立学院辅导员是“双肩挑”人员,在从事繁重的学生工作同时,还承担了教学任务,因此辅导员工作压力之大毋庸置疑.独立学院辅导员被称为“万金油”,既要做好学生管理和怎么写作工作,又要做好学生心理辅导,还要保证学生安全,大到思想道德培养,小到检查宿舍卫生组织考试报名、催缴学费.“上面千条线,下面一根针”,工作对象千军万马,工作内容千头万绪,工作方式千言万语,工作状态千辛万苦.云南省独立学院的主要生源是来自本省,城镇独生子女和家庭经济条件优越的居多,与东部、中部地区相比少数民族学生数量所占比例高.

3.辅导员职业危机感较重、心理压力大

由于独立学院采用民营机制,在员工绩效管理中推行“问责制”和“末位淘汰制”,辅导员即使工作很努力,也难以避免所管理的数百个学生不出意外,一旦有事故发生,首先被问责的就是辅导员.这就使得辅导员心理压力较大,生怕学生出事.为了自身的职业职务发展,不得不花费大量精力去应付职业发展所必需的培训和考核,既要参加考证又要撰写论文发表.正是这种职业预期的压力,辅导员经常深感“职业安全”面临威胁,为做好各项工作而殚精竭虑,出现失眠、焦虑、抑郁、烦躁和紧张等心理问题.

4.辅导员队伍不稳定,人员紧缺

一项关于辅导员待遇、出路的网上调查显示,90%的人认为辅导员是高校绝对的底层,辅导员的工作很烦琐很累,做辅导员没什么前景,工资待遇也不如任课老师好,这正反映了辅导员待遇低、社会地位低、没有出路.再加上辅导员工作辛苦,压力大,使得一些能力强,思想活（下转第6页）（上接第4页）的辅导员,由于种种原因离开了工作岗位,工作缺乏连续性和整体性,大大影响了这支队伍的稳定性和质量.

四、加强独立学院辅导员胜任力建设的路径分析

学院在选拔辅导员是要加强重视,从组织领导、选聘原则、选聘条件等方面英对辅导员选聘工作做出明确的规定,要求辅导员必须为党员、一般应具有研究生学历.加大对专业的限制,优先选择思想道德建设及心理学专业的人才,杜绝走后门事件的发生,从源头处加强所招辅导员具备的胜任力.2、加强专业培训,积极搭建辅导员发展平台

根据独立学院辅导员自身特点和工作需要,必须加强以政治理论和业务技能为主要内容的辅导员培训,提高辅导员的政治素质、理论水平和业务技能,才能使得辅导员工作能力与时俱进.要完善辅导员队伍发展机制,要为辅导员的发展搭建平台,让更多优秀人才在这个岗位上有所作为,真正做到事业留人、政策留人、待遇留人.

由于对辅导员工作缺乏重视,使得辅导员地位不被尊重及待遇较低,这大大影响了辅导员队伍的稳定性及对工作的坚守度,使得辅导员胜任力较低.学院应该对辅导员进行重新定位,例如“德育老师”,使得学生摆脱辅导员不是老师的观念,使得辅导员得到应有的重视,可以给辅导员安排《大学生就业规划》、《时事政治》、《思想道德修养》等课程,在使学生学到知识的同时,增加了辅导员的成就感及被认知感,从思想上解决辅导员不稳定的因素.

学院要逐步完善激励辅导员“岗位成才”、“岗位发展”、“岗位奉献”的激励机制,建立辅导员考核、奖惩、晋升的长效机制,强化辅导员工作的职业化.要从人才战略的高度来认识学生思想政治教育工作,建立辅导员职业化机制,使之成为光荣的终身职业,以引导一大批优秀辅导员成长为大学生思想政治工作的专家.还可以制定完善的职位晋升制,让他们有机会转入教师岗或行政岗,并培养辅导员的归属感.

加强独立学院辅导员胜任力建设要在选拔人才这一源头上开始,这一方面主要是加强胜任力中知识及能力的把关.且加强对辅导员工作的重视,使辅导员成为一个被重视,收入和付出成正比,有发展前途的职业,这样才能真正提高影响胜任力的职业忠诚感,为学院培养一支战斗力强、乐观向上的辅导员队伍,使独立学院真正发挥育人的作用.