如何在高中语文教学中进行德育渗透

摘 要：在高中语文教学过程中,需要根据新课改的要求,在教学中不断融入德育教育,全面提高学生的综合专业技能.在语文教学过程中如何更好的融入德育教育一直是教育工作者面临的一个挑战.本文就高中语文教学过程中如何融入德语教育进行了详细的论述,希望本次研究对更好的在高中语文教学中融入德育教育有一定的帮助.

关 键 词：高中语文教学德育教育渗透

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）09-0065-01

高中阶段的教学过程中,学下实施德育教育对塑造青少年的人格承担着艰巨的任务.当代青少年人格品质的好坏将直接关系到我国未来的发展趋势,这就要求教师在教学过程中要充分的融入德育教育.教学作为一门综合的艺术,在教学过程中如何有效的把德育教育融入到日常的教学过程中,是对现今每一位教师提出了新的要求.高中语文教学作为一门基础性的学科,对于培养高中阶段学生的思想道德品质和文化修养.弘扬我国的优秀文化和汲取先进文化都具有着十分重要的作用.在高中语文教学过程中,如何高效、灵活的将德育教育融入到日常的教学过程中,将直接影响着德育教育的质量和效果.

一、正确把握德育教育和语文教学的关系

高中语文教学过程中,教授的重点是文学作用,在文学作品中,思想内容决定着语文的形式,为文学作用的形式又表现出作品的思想内容,两者密不可分.德育教育在学科中很少是显露的直接地,多数情况下都是借助相应的文学作用表现出来.德育因素往往都是寄予具体的艺术形式和形象性的文学作品中.就高中语文教学的内容来说,语文教材的三大常用的问题有记叙文、议论文和说明文,这些文学形式都在一定程度上有其自身的思想性,都能在德育方面发挥较大的作用.语文作为一种抒发情感,表达思想感情的载体,涉及到思想感情中的一切,担负着一定的社会理想、政治信念和阶级观点以及人生的哲学等内容,学生在平常的学习过程中,通过听说读写训练自身包含的世界观、人生观和价值观.文学作用是语文教学的载体,作者通过艺术形象反应社会生活,借以宣传自己的观点和思想观点,表达自己的审美理想道德情操,学生通过阅读课文,分析文章中的人物形象,感受作者的情感、意志和志向等各个方面的思想,从而更好的接受教育.根据两者之间的关系,高中语文教学过程中,应该立足于培养学生热爱祖国文学作品和文字的思想,通过语文教学把爱国主义教育,社会主义思想以及正确的价值观和道德观有效的灌输给学生,不断发展学生的健康品格和良好的思想品质.

二、德育渗透在高中语文教学中的方法

1.在课堂上有针对性的进行德育渗透

在高中语文教学中渗透德育教育应该结合教学和学生的实际特点,现在的学生在正确的对待人生观、价值观和刻苦自律、热爱劳动、怎么写作集体、勇于奉献等方面都比较强欠缺,这个时期的学生在学习过程中,只看重事物的表象,看不到事物的本质.课堂教学是进行德育教育的重要领地,它主要是以教材为蓝本,通过教材中极其丰富的德育洁容,不断培养学生的思想意识和坚强的意志品格.在课堂教学过程中,应该实施德育教和教学有效地统一,不能脱离了语文教学而单独进行德育教育,更不能让语文学习从属于德育教育.例如,在讲解文学作品过程中,应该让学生学习好文言文字,对字词句进行全面的分析和了解,从而深入领会到文学作品需要表达的思想内容,在此基础上使学生能够接受德育教育,让学生在学习过程中获得更加深刻的体会.在进行语文教学过程中,要积极的引导学生通过对文言文自的理解,在此基础上加深对文学作品的体会,受到语文教学应有的效果.

2.利用课外阅读教学实施德育教育

课外阅读是进行德育教育的有效途径之一.在教学过程中积极的开展内容丰富的教学内容,组织形式多样的语文课外阅读形式,这样不仅有利于开阔学生的视野和抑制,不断的扩大学生的知识面,同时,还有利于发展学生的意志和培养学生的高尚品德和情操.当然,不同的课外读物尤其自身不同的特点,在选择课外读物时一定要有选择.教师应该针对学生的年龄、兴趣爱好以及思想实际,向学生推荐不同的课外读物,将书目罗列出来,积极的引导学生去选择.同时,学生在阅读过程中还应该加强对学生的指导.激发学生增强对课外阅读的兴趣,教给学生合适的阅读方法,从而得到高校的阅读效果.例如,针对学生沉迷于某些谈情说爱、情意绵绵的书籍,教师要积极的引导学生认真的学习作品中的主人公的悲欢离合,表明主人公的各种遭遇是时怎么发表展的要求,并积极教育学生在阅读过程中不要片面激进的追求离奇的情节,更重要的是要掌握作用的思想内容,看到他的社会意义,从而能够切实的感受到文学作品中的思想内涵,不断的被感染.一本好的课外读物相当于以为良师益友.在阅读过程中不仅可以扩大学生的知识面,提高学生的学习成绩,而且还可以培养学生的自主学习、艰苦奋斗、战胜困难的精神,所以在课下,教师应该积极的鼓励学生多读书、读好书,不断扩大学生的视野,提高学生的思想意识.

3.积累名言警句

在高中的语文教材中,有很多古今中外的名言警句,而有些文学作品的思想意识就是通过这些名言警句表达出来的.对于这些名言警句,教师应该紧紧的抓住,紧紧围绕课文的重点和中心进行分析和讲解.例如,在讲解屈原的《离骚》时,不仅要让学生领略作者的生平理想,了解楚辞的文学特点,同时还应该让学生对文章中的名言名句进行全面的理解,让学生能够充分的了解屈原为了解决人民的疾苦而做出不懈努力.在教学过程中,教师应该将文学作品中的名言警句作为教的重要要求学生重点掌握,这对提高学生的思想意识有着积极的作用.

结语

总之,在高中语文教学过程中,需要有意识的对学生进行德育教育,对于现阶段的高中学生来说,其正处于心理发育期,思想意识还不是很成熟,需要语文教师在教学过程中,重点对学生进行德育教育,促进学生的思想意识的成熟.