校园文化对理工科大一学生的思想道德教育作用

【摘 要】浓厚的校园文化可以熏陶和影响学生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情感、行为习惯,不断提升他们的人格、修养等内在品质,教育和引导他们正确处理好人与人的关系.所以建设和谐的校园文化对于是理工科院大一学生思想道德教育有着重要作用.理工科的大一学生除了学好专业外,要特别重视加强人文基础的熏陶和教育.文章旨在分析了理工科院校校园文化的现状和原因,大学生思想道德的缺失后,探讨校园文化在理工科大一学生的思想道德教育中的作用途径.

【关 键 词】校园文化；理工科；思想道德教育

一、理工科大一学生思想道德素质状况特点

近年来,随着社会的快速发展,大学生的思想接受到了不同文化的冲击和影响.部分的大学生有较强的社会责任感、历史使命感和时代紧迫感.但是,部分大学生在思想道德境界和人生追求上还存在一些问题.表现为：（1）政治思想不稳定.理工科大学生的政治鉴别能力有待增强,政治热情较高,能够理性的看待国内外大事,但是政治取向不坚定,虽然关心,但是缺乏自己的观点.（2）比较关注自身发展,重视自我的实现,理工科大学生的主体意识不断增强,比起社会价值更重视现实利益.（3）心理承受力较弱.理工科的大一学生刚入校,各方面都面临新环境的挑战,他们对于大学校内外的道德失范现象的承受力较弱.

二、理工科大一学生思想道德素质状况成因分析

理工科大一学生思想道德素质状况存在的问题和不足的出现有以下几个方面的原因：

第一,社会变化的冲击.传统价值观念在日新月异的变化,使得部分大一学生在进入丰富多彩的大学校园后,现实问题和他们本身的世界观、价值观、人生观,出现了参差不齐的变化.同时他们本身又具备了的90后自我、开放、接受能力强的特点,又使得他们乐于接受现实,长此以往,极易会诱发个别学生产生边缘个人主义的思想.

第二,社会认知的多远化,造成意识形态的混乱,个人主义、崇尚自由成为目前在校大学生的主要信仰,大一学生在学长们的影响下,他们的认同会趋向一致,混淆了他们原本自己的观点,使得不少学生不关心祖国的命运和前途,只顾个人利益.

第三,目前的教育使得学生在学期间缺乏适当的道德教育和训练.应试教育,只会让学校单纯追求升学率,只会让学生以学习成绩来衡量是否有才,刚考入大学的理工科大一学生往往会忽视了自身的思想道德的培养,虽然文化程度是大学生,但道德水平却不高.

三、校园文化对理工科大学生的思想道德教育的作用

(一)目前校园文化存在的问题

第一,在这几年的教育产业化的浪潮下,部分高校出于经济利益的考虑,开设一些就业形势“热门”专业,同时以毕业生就业率、校园基础设施、社会口碑等内容来衡量一个学校办学水平优劣的重要指标；而家长在帮子女选报专业时,也会根据现实就业情况侧重于经济回报相对丰厚的专业.其次,校园文化建设趋同现象严重.当前,许多国内高校不是以自身办学特色来推进本校的校园文化建设,而是一味强调学校的物质文化建设,校风校训、管理体制.第三,参与校园文化建设的力量过于薄弱.作为社会文化的亚文化,传统高校校园文化建设没有对学生、社会以及公民团体在其中的作用重视,使得“校园文化与社会文化的融通和互动不是很明显,甚至处于隔膜的状态”.

(二)校园文化对于理工科大一学生的思想道德教育的作用

第一,规范约束作用.校园文化主体可以通过制定一定的纪律性和规范性.它要求理工科大一学生的行为举止必须与之相符,并对违反这种规范的行为施以相应的谴责或处罚.

第二,凝聚强化作用.这种凝聚强化,主要取决于校园精神,共同的校园文化背景,使大一学生易于相互理解和亲近,在思维和行为方面产生趋同倾向,进而将个人理想归置在共同的校园精神之中.

第三,扩充校园文化建设的参与力量.随着校园文化与社会文化界限的日渐模糊,固守传统的办学模式显得不合时宜.校园文化建设的参与者应日趋多元化.大学作为一个特殊的社会机构,一方面,应注重用充足的资金来充实校园文化建设,另一方面,部分社会团体本身具有较强的学术性质,在校园文化建设过程中,可以通过邀请不同的团体的代表来高校举办专题讲座,以此丰富学生的专业知识.

第四,校园文化建设主体力量的多元化.在全球化背景下,高校发展日益受到社会的关注和影响,在此情形下,校园文化建设应充分聆听理工科大一学生的需求,重视社会和理工科大一学生的需求,集思广益,保障校园文化建设的性、科学性.

第五,校园文化为思想道德教育提供了良好的环境.教育与环境有密切的关系.校园文化环境应既包括高雅、舒适、充满人文气息的建筑,也应包括内容健康、形式多样社团组织、文体比赛、创建文明宿舍等动态的环境.

四、营造校园文化的几个注意点

第一、要注重校园文化的特色建设.温家宝曾经指出“高校办得好坏,不在规模大小,关键是要办出特色,形成自己的办学理念和风格.”高校要重新审视自己的发展定位和学科设置,要立足自身特点,走高、精、尖发展道.还应注意对目标定位的坚持,纵观世界知名学府,这些学府一直坚持有几百年历史的办学思路和办学理念,不为外界的经济和政治所影响,始终站在人类文明的前沿.

第二,加强和改进校园文化的制度建设.在坚持制度的政治导向性前提下,要充分结合学校办学的自身特色来推行本校园制度建设,以制度保障和鼓励教授治学,体现出校园制度的大学精神特质.

第三,塑造内容明确,意境高尚的校园文化精神.大学精神作为高校校园文化的本质体现,对校园文化主体的行为心理、价值取向有着明确的导向作用,必须要内容清晰明确、言简意赅.

第四,高校教师和管理者的榜样示范作用.作为领路人的教师和学校管理者自身具备扎实的知识素养、良好的职业操守和高尚的道德品质,只有这样,大一学生在这种榜样力量的示范下,也会自觉规范自己的言行,树立科学的世观、人生观和价值观.