加强师德师风建设实现教育的中国梦

【摘 要】教育的进步需要靠教师的进步,教育的中国梦的实现离不开加强教师师德师风建设,文章从师德师风建设的重要性,师德师风建设的必要性出发阐述了教师加强师德师风的重要意义.

【关 键 词】师德师风,教育

2014年5月20日下午2：30,四川省高校辅导员第二期“大学生党建工作”专题培训第一场专题讲座在西南交通大学九里校区逸夫馆4105教室展开.本次讲座主题为“十八大精神亮点解读”,主讲人是西南交通大学党委副书记何云庵教授.

谈到高等教育的内涵式发展和“中国梦”问题时,何书记强调要认真贯彻十八大精神,努力办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针、调高教师队伍水平,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义接班人,最终实现“中国梦”.中国已成为高等教育第一大国,高等院校在校生规模实现了跨越式增长,从2002年的1600万,增长到2012年的3167万人,跃居世界首位,高等教育毛入学率从2002年的15%提高到2011年的26.9%,进入高等教育大众化阶段.高等教育自身“量”的发展和建设高水平大学“质”的追求要汇合在一起,既在数量（规模）上扩张,也在质量（水平）上追求超越,高等教育大国要向高等教育强国转型.提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求.推动高等教育内涵式发展,关键在教师.百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,教师素养,立德为本.何书记讲到这里,不禁让我想到212.4.22日由刘道玉教育基金会举办的“《理想大学》专题研讨会”上,厦门大学教授易中天谈到教授人品问题时说,“公德不能不管,私德可以不问,但是要有底线：你一个教授和学生争女朋友,不可以吧?你在课堂上骂学生王八蛋,不可以吧?这就是底线.”这话固然有点百家讲坛腔,但也讲出了教授之所以叫“叫兽”的根本所在.教授成为“叫兽”,必然是人品出现了大问题.在公德上,丧失了一个知识分子的基本社会良知和责任,罔顾社会民生道德,以为既得利益集团摇旗呐喊为己任.在私德上,为师不重,为老不尊,一付利欲熏心做派.称教授为“叫兽”是教育的悲哀.同是“《理想大学》专题研论会”上,北京大学钱理群教授的话也语惊四座,“我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精致的利己主义者’,他们高智商,世俗,老到,善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的.这种人一旦掌握权力,比一般的污吏危害更大.”可见,“叫兽”的祸害力量是无穷的,让社会深受其害,更是社会的悲哀.两位知名教授慷慨陈词,相信一定不是他们胡乱杜撰的,一定是有了太多的状况,才会激起他们的不吐不快.

在谈到教育时,我们所听所闻往往都是如何加强高校学科专业建设,如何提高高等教育质量,如何推动高校创新工作,如何进行素质教育等等,忽视了把立德树人作为教育的根本任务,特别是对授业者的立德教育.高素质的教职工队伍是教育的生命源泉,师德师风建设是教育的灵魂所在,我们必须充分认识新时期师德建设的重要性和必要性.

一、充分认识师德师风的重要性

教师是一个非常特殊的职业,教师的产品是人.特别是大学教师,我们的产品是在几年以内就要走上工作岗位的青年人,他们是国家未来的建设者,是中华民族精神的传承者,是人类文明的创造者.二十年、三十年以后,我们退休了,他们就成为社会的栋梁和中流砥柱,他们将以什么样的面貌建设我们的国家,与他们今天所受的教育息息相关.今天我们以什么样的精神风貌去面对他们,影响他们,明天他们就以什么样的精种风貌走上社会,改造社会.因此,师德师风不仅仅是只与教师有关,更不是只与个人有关,而是与国家、民族、与整个社会紧密相关.有人说,国家的希望是教育,教育的希望是师德.我们可以环顾四周,从来没有任何一个职业像教师这样得到全社会最大程度的关注,这是一份沉甸甸的责任,也是我们的光荣.教师被誉为“人类灵魂的工程师”由来已久,这与其说是一种赞美,不如说是一种准则,是人们对教师这一职业所寄予的理想,同时也是教师对自身职业操守的最好提醒.师德师风也决定着学校的学风、校风,象征着高校的办学风格和精神风貌,往往是高校办学水平和办学实力的标志之一.

二、重视加强师德师风建设的必要性

古人云,师者,传道、授业、解惑也.今天,教师职责已经远远超越了这三重任务.教师是人类文明的传承者,是学生健康成长的引路人.身正为范,德高为师.教师的思想政治素质、职业道德水平、个人的道德修养,都直接或间接地对学生产生了深远的影响.但是目前很多高校往往忽视了教师的道德建设,高校教师失范现象层出不穷.很多高校科研工作者,违背了科学研究的基本道德规范,只计利害,不问是非,在科研数据上弄虚作检测,诓骗他人.还有一些教师,为了评职称,谋福利,进行科学研究论文的撰写时,浆糊加剪刀,学术完全功利化.有的教师设门槛、搞关卡索要钱物潜规则学生等等.因此几乎所有高校都强调师德师风建设,但现实问题是,师德师风建设往往说起来重视,忙起来忽视,做起来轻视.师德师风建设往往停留在座谈、交流、表彰等常规形式上,建设常常以运动的形式展开.很多高校风一阵雨一阵,风雨之后,又恢复常态.走过场,搞突击,注重形式,忽视内容,常常是很多高校师德师风建设的常规性方式.目前我国高校师德师风在总体上是好的,但由于上述原因,也或多或少地令人堪忧.在社会转型时期,伴随着高等教育大众化的来临,高等教育本身也在进行着结构的转型,师德师风建设还将面临新的课题,加强和改进师德师风建设的任务变得十分迫切了.

“玉不琢,不成器,人不学,不知义”一个人的道德品质需要长期的教育和灌输,但是虚的道德说教让人们厌烦了师德师风建设,怎样长期有效开展师德师风建设,从而真正做到立德树人,我能做的就是我的工作实际多加思考和实践,从正自身开始.把自身的师德建设真正摆到履行教师职业责任的高度来认识.不仅仅把它看成是个人师德的事情,而是把它视为履行职业责任、处理职业关系、有关教师职业发展的大事情来对待.做一名不愧“教师”两个字的教书者和育人者.