有关远程网络教育和传统教学的对比探析

【摘 要】随着知识经济的到来,信息更新的速度不断加快,人们更新自身的知识也越来越快,需求也越来越大.终身教育的理念与信息化的普及,社会公众对与远程网络教育的重视程度不断加深,网络远程教育是对传统教学的一个大变革,不仅为更多的人提供了学习的机会,并且是学习型社会构建的基础.文章将对远程网络教育与传统教学进行对比分析,对其共性和差异正确认识,促进两者优势互补,更好的形成我国的教育模式.

【关 键 词】远程教育；网络教育；传统教学；对比

远程网络教育在我国不断兴起,传统教学和网络教育之间的关系问题,其异同和关联引起了广泛的探讨,目前我国网络远程教育仍处于初期探索阶段,但是这种形式的教育对于学习型社会的建立是非常重要的.正确认识远程网络教育与传统教学之间的差异,寻求更有利于网络远程教育发展的教学技术,实现与传统教学的优势互补,改变传统教学中存在的问题,是远程网络教育的一个发展趋势.文章将对网络远程教育与传统教学进行对比分析,为远程网络教育技术提供具有现实意义的建议.

一、传统教学的内涵与特点

所谓传统教学是指教育工作者采用传统的教学手段在一定的空间面对面的向接受教育者传授知识和技术的教育模式.这种教学模式是以一定的知识和技术积累为基础,在校园内将知识和技能传递给接受教育的群体,这是一种自上而下的信息传递.现代学校教育的主要形式在于一定的教学地点（学校、培训机构）,有规律性的教学实践；面授教学；以黑板为主要载体,采用粉笔、幻灯片等作为辅助教学工具；作为一种典型的封闭型教学方式,在信息技术加快发展,网络社区平台不断增多的时代中,其受到严重的挑战和侵蚀,远程网络技术就是信息技术不断发展的产物之一.

二、远程网络教育

(一)远程网络教育的特点

远程网络教育是指第四代远程教育,其特点在于最大限度的利用计算机和计算机网络,以多媒体同步或异步的开展信息交流、即时培训和学历教育等怎么写作.以信息技术为主要手段,以网络为载体是远程网络教育的主要形式,其开放性是信息化时代的必然产物.运用现代信息技术和传媒技术,在教育领域开展远程教育是现代教育观念更新的结构,可以最大限度的满足社会公众继续学习的需求,实现更加开放的信息交流,办学体制也更加公开、公平.以学习为中心,促进师生的关系平等,从教师主导型向学习自住型发展,鼓励学生的个性发展.信息资源在远程网络教育中不存在冲突,并且可以无限的共享,超越时空的限制.并且网络技术的应用使得远程网络教学的管理理念和机制都更为先进.基于网络信息技术的远程网络教育与传统教育相比有着许多优势,具体如下：

第一,远程网络教育不存在时间限制,不用在一定的时间集聚于一定的地点进行系统学习.由于现代生活节奏不断加快,人们的工作生活压力不断加大,对于在职人员来说想要有一定规律的时间进行学习几乎是不可能的,而只能在灵活性较强的远程网络教育环境下,才能根据自己的工作、生活时间合理的安排继续学习的时间.互联网具有开放性,摆脱了传统教育受到时间严格限制的缺点,学习者可以自主的安排学习时间.

第二,远程网络教育没有地点限制,由于校园教育需要集聚于一定的地点进行统一的教学,而远程网络教育更加平等的分享教育资源,使得学习者可以突破有形的地域限制,提高教育资源的利用效率.

第三,远程网络教育无差别的对待学员.由于每一个学习者的基础不一样,学习进度也必然不一样,知识的吸收程度也有着很大的差别,而校园教育只会按照进度不断的往下推进教学,而网络教育可以由学生自主选择自己的进度,更加个性化和人性化,由学生通览全部网络课程,自由的选择学习的起点.

第四,远程网络教育的办学条件较为宽松,传统校园教育由于不同的办学条件会严重影响到教学的质量,而远程网络教育则有着很大的差别,其容纳学生的数量是无限的,通过现代多媒体技术可以使无数的学员接受教育,并且师资力量也更加强大,实现多个学校教师的联合,而不再局限于某个学校的课堂教学.

(二)远程网络教育的技术支撑

现代远程网络教育的支持技术主要包括远程教育课件相关技术、同步或异步交互技术、网络和多媒体通信技术.其中多媒体课件是远程网络教育的基础,也是不可或缺的重要资源,可以更加方便教师的讲授,并且有条理的组织教学内容,使得网络教育学习者能够快速、高校的掌握所学知识；同步或异步交互技术可以实现教学的同步或异步,能够有效的单向型、自上而下的教学方式中存在的缺点,显著的提高教学效果；计算机和网络技术是现代远程网络技术的支撑技术,更加生动形象的运用各种文本、图形和音频视频等资料,使得网络教育更加生动有趣,激发学生的兴趣,强化教学效果.网络传输与处理应该针对不同的媒体进行设计,例如时延比较敏感的视频媒体等.由于多媒体信息中各种媒体在时间上和空间上都存在一定的逻辑联系,传统的网络体系结构和网络协议没有考虑多媒体通信的特性,容易造成信息传输的随机延迟,破坏各媒体信息间的约束关系.因此,远程教育需要实时多媒体通信协议和多媒体通信同步机制的支持.

目前对于网络远程教育的研究和应用主要有两种形式,其一是以Web软件为基础的软件实现方式,学员只需要一台链接到网络的计算机既可以实现远距离教学而不需要特殊的硬件支持.而另一种是以视频会议系统为实现方式,不仅需要各种软件的支撑,还需要特殊的硬件设施来对实时的语音、图像进行压缩处理.

(三)远程网络教育的典型应用系统

首先是多媒体作业系统,作业是教师与学生交流的重要工具,因此网络教育必须有丰富的作业体现形式,可以有效的交互信息,基于Web的多媒体作业系统,不仅支持简单的文本类作业,还实现了视频、语音和图像多种媒体数据融合的多媒体作业.这种作业系统是对传统教育纸质作业的一大变革.

其次是远程管理系统,主要是为了学生提供网上学习的集成环境,包括各种远程考试系统、讨论系统、作业系统等,并且及时对学生的学习情况进行记录和分,反馈给学生和工作人员,有效的提升学生学习的效率.

最后是远程考试系统,以数据库和Web的远程实时测试系统为基础,通过大量题库、试卷和用户信息作为数据库的基础储存形式,主要分为考生考试系统、教师批阅系统、管理系统和题库维护系统四大子系统.

三、远程网络教育与传统教学的对比分析

传统教育是在经济、技术都处于相对落后的条件下建立起来的,而远程网络技术是随着信息网络技术的兴起而对传统教育的一种变革.网络技术进入教育领域是一个必然趋势,有可能对传统的教育产生颠覆性影响.远程网络教育可以实现范围更广、人群更多的现代教育,通过网络自主选择所需要的课程.远程教育极大的改变了教育的理念,也改变了社会公众的学习习惯和方式.

网络化学习是未来教育必须强化的关键环节,传统教育形式并不会消亡,而是应该积极与远程网络教育融合,互补优势,弥补不足.网络教育对与学习者的影响将会赶超传统教育的影响力,社会对于数字化管理人才的需求将不断加大.

四、结语

在当前的形式下,我们要在传统教育的基础上,不断强化远程网络教育的作用,虽然两者都不可能完全取代对方,但是传统教育逐渐向远程网络教育过度的趋势是必然的,我们要汲取传统教育的精华不断的优化网络远程教育.