新疆和田地区少数民族农村中小学美术“双语”教学现状与

【摘 要】在少数民族地区实行双语教学,即体现了国家对少数民族教育的重视,让少数民族学生享有教育平等的权利,也体现了少数民族在受教育的过程中享有使用本民族语言的权利,其目的是为了让少数民族学生可以充分的学习和使用好本族语言,又能够使用国家通用语言,更好的与现代社会接轨,更多的了解和学习现代知识.新疆是少数民族聚居区,为了使少数民族教育水平能够有一个前面提升,新疆正全面的推进双语教学.美术“双语”教学是提高民族教育质量,推动民族教育全方面发展,培养社会需要的民族人才的正确方式,也是提高少数民族学生审美素养的重要手段.

【关 键 词】和田；农村中小学；美术“双语”教学

在少数民族地区实行双语教学,即体现了国家对少数民族教育的重视,让少数民族学生享有教育平等的权利,也体现了少数民族在受教育的过程中享有使用本民族语言的权利,其目的是为了让少数民族学生可以充分的学习和使用好本族语言,又能够使用国家通用语言,更好的与现代社会接轨,更多的了解和学习现代知识.

新疆少数民族双语教学良好发展,取得了一定的成绩,对双语教学的认识逐步统一,双语教学的模式和类型呈现出多样化的特点.开展少数民族双语教学,是提高民族教育质量,推动民族教育全方面发展的需要,也是少数民族地区现代教育发展的必然.新疆是一个多民族聚居地区,为了尽快提升新疆少数民族教育水平,为社会培养出出更多的少数民族人才,自治区党委和自治区人民政府在2004年3月31日下发文件,决定2012年之前实现普及双语教学模式的计划.到2012年为止,新疆的大部分地区都开设了双语教学实验班,而且这些实验班在教学内容、授课方式等方面各有不同,但基本上都是与本地实际情况相结合.在新疆和田偏远的农村中小学,美术“双语”教学的需要更为迫切,实施难度也更大.

一、和田地区偏远农村学校美术双语教师在教学方式、教学语言等存在的问题

教学方式总体比较单一,以教师讲解为主.通过新课程改革进一步的实施,以及国家、地方等各级专业培训、教师继续教育的开展,和田地区农村中小学的美术教师们在不断接受新的教学理念、新的教学方式,也在不断地探索乡土美术课程资源开发与利用,并且取得了一定的教学效果.但是一些偏远的农村中小学美术课程的教学的方式总体还是比较单一的,只是按照书本上的知识授课,没有采用丰富多样的教学方式.

在教学语言上,90%以上的农村中小学美术教师在教学过程中还是以母语授课为主,或者只是在黑板上用汉语写出课程名称,然后用母语进行解释,其余内容还是用母语教学.

二、通过调研反映出的问题

（一）学生方面.大部分双语实验班的学生已经基本上认识到、也能体会到开展双语教学的益处及其必要性,学生对未来双语学习的发展充满信心,并且希望自己的学校可以继续开展双语教学.70%以上的学生认为美术双语教学很有必要,并且对于自己学习汉语知识、提高审美能力有很大的帮助.（1）学生对美术双语教学的感受.一部分学生认为自身的汉语水平对于应付美术双语教学有些困难.因为学生之间的汉语水平差距较大,美术双语课程的进度可能会遇到一些障碍.也有少部分学生认为美术双语课对学习汉语帮助不是很大,因为美术课时相对其他学科较少,能充分利用并熟悉美术专业知识比较困难,希望在平时也能多加利用.（2）学生认为最大的学习障碍是美术知识.在美术专业词汇与美术概念上存在着明显的问题.根据和学生交流,一部分学生认为刚接触双语美术教学时,有许多词汇都比较陌生,并且听不懂老师所讲的内容,这可能是学生以前只接受公共汉语教育,缺乏美术专业汉语词汇方面的指导导致的.

（二）教材方面.到目前为止,还没有专门的可以适用于美术双语教学的教材.根据问卷调查的显示,大部分老师和学生都赞同使用带有母语注释的汉文教材.

三、针对一些重点和突出的问题,提出的一些意见和建议

（一）加强美术双语教师的培训.（1）师范院校要充分利用自身现有的条件,为农村中小学培养和输送专业的、合格的美术双语教师.要根据目前新疆美术双语教学发展的需要,加强美术专业汉语课程的设置,重点加强未来少数民族美术双语教师的语言能力.目前新疆师范大学美术学院美术教育专业的课程设置中,对少数民族学生开设了《美术专业汉语》课程,对汉族学生增设《基础维语》课程,这些学生毕业后走向农村特岗教师岗位,在农村美术双语教学中发挥着重要的作用.（2）教育部门和学校也要加强在职美术教师的双语教学培训,将双语美术教师的培训纳入教师继续教育、国家西部教师培训项目、地方专业培训项目、特岗教师的整体规划中.新疆师范大学结合双语教师培养培训基地建设,也在积极进行着双语教育的基础理论和教学方法的研究,并以此设立双语教师培养培训专项科研项目,鼓励教师在双语教学建设与双语教学改革实践中加强研究,突出新疆师范大学的教师教育特色,以促进新疆双语教育的进一步发展.

目前和田地区教育部门一方面对现有的农村中小学美术双语教师进行汉语培训正在为偏远农村中小学大量招聘特岗双语教师,争取让每一所农村中小学都能够有一名双语美术专业教师,并且在上岗前进行岗前双语强化培训.

（二）转变教学观念.要想实现美术双语课堂教学策略的改变的主要方法应该是优化美术课堂教方法.这就主要取决于美术课程教学模式和教学媒体的正确运用.

在美术双语教学中,要确保学科教学的目标,“决不能以降低教学质量为代价来换取学生外语水平的提高”.因此在美术双语教学活动中,要重视发挥母语和汉语两种语言学习的正确作用,以实现美术课程的教学目标,完成美术课堂任务,提高学生感受美、欣赏美、表现美的能力,同时促进少数民族学生汉语学习和汉语思维能力的提高.