民办高校新闻教育存在的问题和出路

【摘 要】

民办高校新闻教育存在着课程设置单一、缺乏实践训练、教师队伍建设缺失、教学设备和学术交流缺乏等问题.改革的出路一是民办院校学生培养要有准确定位；二是加强师资队伍建设；三是争取申报硕士学位授权点,提高教学质量.

【关 键 词】

民办高校；新闻教育；存在问题；出路

近年来,我国民办高等教育有了前所未有的发展,但同时也伴随着很多挑战.基于此大环境,民办高校新闻教育也受到了影响.新世纪以来,新闻院系数量激增,但由于各种各样的问题,却阻碍了民办高校新闻教育的教学质量和发展.基于此种现状,应实事求是地认清问题所在,调整培养思路,以期得到更好地发展.

一、民办高校新闻教育存在的问题

中国高等教育一直是公办高校的天下.相对于西方的高等教育,在中国,人们心里对公办高校的信任与认同是毋庸置疑的.具体到新闻教育上,有以下几种表现.

1.对新闻教育认识上的偏差

新闻学不同于理工科,不需要建造实验基地,购写各种试剂,只需要建造演播室、采编室,购写摄影机、摄像机等这些现代多媒体教学都需要的物件就可以了,并且可以循环利用.这让很多民办高校都认为新闻教育是一个投入少产出多的好项目,于是大肆开办,导致我国民办高校新闻教育质量良莠不齐,毕业生就业困难等问题.

2.课程设置单一

新闻学是一门综合学科,学校需要鼓励学生涉猎其他学科.民办高校的新闻科教育,课程范围小,主要都集中在专业课的范围内,对于那些能够培养新闻从业人员情商的课程并不重视,往往都是以选修课的形式存在,很多学生因其是选修课,没有太大的学分压力,对顺利毕业不会造成影响,所以往往不选.

3.缺乏实践训练

民办高校新闻教育当中,实践环节过于依赖于毕业前的实习阶段,在校期间,大部分时间花在理论课的学习上,即使教师在课堂上会提到工作中可能遇到的问题,但对于学生来讲,只是纸上谈兵,他们依然不能有深刻的体验.

4.教师队伍建设的缺失

民办高校新闻教育的专职老师,因为教学任务比较繁重,教师大多数时间都用来备课和授课,疲于应付日常教学工作导致的结果就是在科研方面进展缓慢,这是民办高校教学水平相对落后的一个重要原因.

5.教学设备缺乏

新闻教育中不可缺少的摄影机、摄像机、演播室、多媒体教室等,在民办高校中较为紧张.另外,有些学校的新闻专业即使有演播室,使用的设备都比较陈旧,无法跟上业界的步伐,这给学生的学习也造成了障碍,他们始终不知道当下业界的脚步走到了什么地方,学校顺应时代步伐,为学生创造相匹配的学习条件.

6.学术交流缺乏

在公办院校当中,邀请本校或别校的专家做学术报告是很普遍的情况.在民办高校的新闻教育里,聆听讲座的机会很少,出外交流的机会更少,长此以往,无论是教师还是学生,理论学术水平必然跟不上时代进程.

7.招生环节粗糙

考生在报考时应该根据个人特点选择专业,而不应该随波逐流,或存有某种侥幸心理,这样是对自身的不负责任.学校在招生时也应该考虑到这些问题,教育要因地制宜,而不能批量生产.

二、民办高校新闻教育的出路

针对以上民办高校新闻教育存在的问题,我们不得不考虑,在中国民办高等教育的大环境下,新闻教育应何去何从.

随着公办高校新闻系学生大批毕业,他们具有更多优先进入省市一级媒体单位工作的机会.民办院校毕业的新闻系学生除了前面说的企业宣传部门,很多人能选择的就是县级或地级的媒体单位了.我们国家有2000个县级电视台,300多个地级电视台,这还不算报社等媒体.这些单位需要大量的媒体人才,民办院校可以针对这些地区培养人才,不但可以缓解学生的就业压力,更能为地县一级输送人才,解决了大城市人才拥堵的现象.但这些地区需要一专多能的人,一个人要能承担多个人的工作,针对这样的需求,民办院校应如何面对呢?一是加大实验课程比例.新闻行业是一个操作性极强的行业,它不仅要求从业人员有较强的理论及人文修养,更要求他们有吃苦耐劳的新闻精神,这种精神不仅体现在看待新闻事件的态度上,也反映在制作新闻的能力水准上.民办院校的学生虽说喜欢上实验课,但这种喜欢并不是对课程本身的喜爱,而是认为实验课比较轻松,故学校应该端正学生的学习态度,有了这一点基础,实验课的教学质量才能有保证.这是从根本上解决问题.新闻的实验课程应包括采、编、播这几个环节,针对不同媒体有不同的制作方式,但为了适应地方媒体的实际需要,隶属于新闻专业的学生对于每一个环节都应有所了解,然后再根据自己所学的具体专业进行重点练习,这样才有可能适应以后的工作.二是培养学生的情商.文科学生,特别是学传媒的学生应该重视自己情商的培养,学校也应该提高这方面的认识.专业课固然重要,但文、史、哲类的课程亦要加强,在以后的工作过程当中,知识覆盖面广的学生在新闻行业会走得更顺利.

2、民办院校需要培养属于自己的长期的、稳定的师资力量

教师的主要力量应该是年龄在30-40岁之间具有讲师甚至副教授职称的骨干,而目前,民办院校的教职人员流动性很大,年轻教师居多,年龄多在30岁以下,而且属于自己的副教授和教授少之又少,这对学校以后的发展极为不利,若没有教授,如何申硕?为了解决这个问题,民办院校应从以下几方面开展对教师的培养工作.一是加强学术交流.学校应不定期地邀请外校专家或业界专家来校讲学,为教师带来最新的专业信息及最前沿的科研成果.如果有条件,教师至少每年有一次的外出参加学术会议的机会.二是用稳定的工作环境和较优厚的物质待遇留住人才.要防止教师将民办高校作为跳板,取得资质后便离开的现象.三是适当减少教学任务.高校教师和中小学教师的本质区别在科研任务上.中小学教师注重升学率,而高校教师注重科研量.如果教师大部分的时间用在教学上,科研必受影响.学校还可用奖励的政策激励教师发表论文或申请项目.

近些年,随着国家对民办教育的政策越来越好,民办高校申请硕士点已不再是梦想.这对民办高校意义重大,如果只是本科教育,学校是很难向前发展的.招生应以招收调剂考生为主,其次针对愿意提高文化素质的媒体从业人员,这样的招生方式与公办院校产生差异化对比,利于学校开展研究生培养工作.

总之,民办高校应探索出一条属于自己的路子.在以后的激烈竞争当中,若没有独特的培养思路和模式,面对高考人数递减的现状,民办高校将很难生存下去.

【参考文献】

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