初中英语句型练习的基本方法和要求

点赞:16435 浏览:71373 近期更新时间:2023-12-24 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:中学阶段的英语句型学习较多,学生学习和归纳起来比较困难.在这个情况下,教师组织指导学生掌握句型,多作模仿练习,让学生适应英文的表达方式,可以帮助学生提高自身的英语水平.所以,本文以句型练习为出发点,阐述了初中英语句型练习的要求和基本方法,为今后初中英语教学质量的提高提供参考和借鉴.

关 键 词:句型练习方法要求

中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1003-9082(2013)06-0025-02

一、前言

英语语言句型丰富,句型结构固定,掌握句型是学好英语的基本功.中学阶段句型较多,学生要学会总结、归纳学过的所有句型.我们应指导学生掌握句型,多作模仿练习,让学生适应英文的表达方式,为写作打好扎实的基础.由此,本文以句型练习为出发点,阐述了初中英语句型练习的要求和基本方法,为今后初中英语教学质量的提高提供参考和借鉴.

二、初中英语句型练习的要求

句型练习是非常重要的练习方式,运用得到可有效提高学生英语学习的水平.在具体的句型练习中,遵循这样的要求,可取的较好的教学质量.

第一,句型练习应与语音、词汇、语法教学综合.第二,句型练习要与实际运用语言的言语练习结合在一起.第三,句型练习的重点应放在典型的、常用的.确定重点要通过英汉对比和典型错误分析等进行.第四,句型练习的意义内容要合乎生活逻辑,完整、自然.也就是说,不但形式结构要典范,而且意义内容要典范.这样,学生就易于记住,便于运用.第五,句型练习中所用的词不可太难,也不可过分容易.第六,句型练习的材料和方式要层次清楚,条理分明,简而繁,由易到难,不断提高.如由替换到扩展、合并、转换这样几个层次.第七,句型练习要做到师生配合默契,步骤紧凑清楚.要通过反复训练使学生实践掌握句型练习的具体做法,能够主动地、积极地、准确地完成练习的每一步骤,顺利达到目的.第八,句型练习应避免通过翻译来进行.但为了检查学生是否真正理解所顺口说出的句子,有时也可加入少量英汉互译练习.

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三、初中英语句型练习的基本方法

在句型练习的基本方法中,很重要的一点是句型练习具体步骤地安排.在接下来的内容中,本文结合着自己实际教学工作经验,介绍几种可用于初中英语课堂教学的基本方法,依次为初中英语课堂教学方法的选择提供参考.

1.老师呈现范句

在开始进行句型练习的时候,教师可将范句板书在黑板上,用彩色粉笔将要替换的部分标明,然后带领全班同学进行熟读训练,最后安排替换练习.随着多媒体教具在课堂上的规范使用,用幻灯片、投影仪等等进行呈现,所取得的教学效果更为明显.

2.检查学生对句子的理解情况

在进行替换练习之前,要检查学生对这一个句子的语法结构和意义是否理解.可用于检查的方法比较多,提问、解答、翻译等等都可用于其中.

3.借用具象事物来进行词语的替换

借助直观的具象事物,可以给学生一视觉体验,更能激发学生学习的积极性.比如说,在练习基本句型“therebe”时,可以首先在黑板或者是多媒体教具中呈现范句——“Thereisapencilonthetable”,然后拿出一只钢笔放在桌子上,给予学生提示让学生回答,学生心邻神会必然会说——“Thereisapenonthetable”.练习方式可多样化,比如说,拿出多支铅笔、钢笔,或者是其他物品进行替换.这样在练习句型的基础上,还可以加深学生对词汇的理解,事半功倍.

当然实物呈现只是一种方式,也可以用多媒体呈现图画、表演等等,来引导学生进行句型的替换练习.

如:范句——Theyarewritingnow

提示——出示“游泳”的画面

回应——Theyareswimmingnow

提示——出示“踢足球”的画面

回应——Theyareplayingfootballnow

提示——出示“做早操”的画面

回应——Theyaredoingmorningexercisesnow

提示——出示“滑冰”的画面

回应——Theyareskatingnow

当然在进行画面启示的时候,还可用问答的方式.比如:在上面的范例中,一边出示画面,一边可以提问学生“whataretheydoingnow?”

4.及时控制句型练习的程度

在刚开始句型练习时候,一般教师要完全控制练习进度.但是随着练习数量程度的加深,可以慢慢采用半控制、半创造的方式来进行.比如说:在“therebe”句型练习中,教师可以在“writing”下面标注,在不出示任何提示的情况下,由学生自由发挥创造句型.亦或是用问答的方式,

比如说:Iamateacher

提示(指一指学生):you

回应:Iamastudent

提示:yourbrother

回答:Heisaworker

提示:yoursister

回答:Sheisanurse

总之,在句型练习中,一定不要千篇一律,要灵活运用,寻求变通.当发现句型练习很顺利,学生对此表现的漫不尽心的时候,要及时进行转换,进行半控制性的练习.相反,当学生对学习的内容感到比较困难,反应比较迟钝的时候,要及时进行提示.当全班同学对这个练习句型已经把握相当数量的时候,可以组织学生开展小组训练,增加每个学生开口练习的机会,培养学生独立学习的能力和习惯.

四、结论

上述练习方法是在实践基础上总结出的结果,在具体的操作中,还要注意一下问题:第一,教师要进行引读,直到学生熟练掌握,能够迅速说出整句为止;第二,起初的练习,以全班回答为宜,句型掌握熟练之后,组织分组练习,让每个学生都能得有回答的机会;第三,要及时给与纠正,但以鼓励为主.