高校赏识教育

【摘 要】赏识教育是当今时代的需求,素质教育的需要.在高校教育工作中运用赏识教育是现如今一种较为先进的教育理念,充分体现了以人为本的人文主义精神.在高校的教育教学与学生管理中,赏识教育即是以学生为本、尊重学生、从欣赏的角度给学生以正面鼓励教育.赏识教育在大学生思想政治教育工作中的运用具有重要的正面意义,但同时在实际工作中也需要通过一定的途径来实现.

【关 键 词】赏识教育；大学生；高校教育

渴望被赏识是人的一种基本心理需求,而高校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径.作为高校的教育工作者,应该学会发现大学生身上的优点并给予合适的表扬,以此来激发学生的各方面能力,让学生明白自身的价值与对自我的肯定.

一、如何看待赏识教育

赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功的教育方式.赏识教育从实质上讲就是一种激励教育,让学生自己不断认识到自己是可以成功的,并愿意主动的去争取成功,也是让学生充分发挥自身潜能的教育方式.每个学生都应该得到相应的赏识,赏识教育的特点就是看重学生的特点和优势,发现并称赞,让学生在“我是有用的人”的心态中觉醒.赏识教育通俗点说就是要少一点批评与指责,多一些表扬和称赞的鼓励教育方式.

二、赏识教育在高校教育工作中的作用

(一)赏识教育符合大学生的身心发展特征

大学生个体的生理发展已接近完成,也逐步形成了初步的人生观和世界观但其心理发展尚未成熟.一方面他们有理想有抱负,积极上进,勇于挑战,敢于创新,有自己独立的见解；另一方面,他们对事物判断不准期待值过高,渴望表现自我获得成功然而又经不起失败的挫折.所以,他们在成长的过程中有种天性的烦恼,尤其厌恶空洞抽象的大道理说教,他们渴望得到尊重与理解,在一个和谐宽松的环境中学习成长.针对大学生的这些心理特征需求,高校的教育工作者采用富有人情味的赏识教育去理解学生,指导学生,对学生的学习生活的每个进步给与肯定,就能激发大学生的求知欲和上进心,让他们能正确的看待自己的能力并正视自己的失败,从而达到学生各方面素质的不断提高.

(二)赏识教育有助于师生关系的融洽

大学生对认可的老师就会发自内心的尊敬和喜爱,并也希望成为这样的人.反之,他们就会对老师敬而远之,对老师不能打开心扉.高校的教育工作者站在一个理解学生,关爱学生,欣赏学生和鼓励学生的角度来教育学生,用自己的博爱赏识自己的学生,相信他真行,有能力,那么学生也会体现出勃勃的生机和活力,积极的配合老师的教育和引导.因此,只有去赏识学生,才能和学生建立起相互信任、形成师生真挚的情感关系.

(三)赏识教育可以激发大学生的潜力

赏识是一种理解,更是一种激励.赏识教育,是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上,走向成功的有效途径.心理学家发现,一个没有受过激励的人只能发挥出个人能力的30%左右,但是当他受过某种激励之后,其个人能力的表现是激励前的3倍到4倍,因此大学生在成长过程中,赏识教育非常关键,任何大学生都需要给与激励.赏识教育的目的就是让学生觉醒,建立自信克服自卑的心理,让学生的潜能不断的涌现出来.每位学生的天赋不尽相同,以致几乎在完全相同的条件下,有的人在这个领域有突出的才能,有的人在那各领域有惊人的成就.在尊重差异的基础上,给学生以正确的引导,使学生多样化的才能、天赋、兴趣爱好等个性特点充分得到发展.

三、在高校教育中赏识教育如何实现

在高校要想落实好赏识教育,首先教育工作者应该对自己的学生充满爱.学生有点过失过错,老师就不断的批评教育,只有道理而没有情感的方式是没办法教育好学生的.实际上,教育工作者如果用真心关爱学生,用爱心温暖学生的心灵,用自身的行动感化学生,发掘每个同学的优点再采取多表扬少批评的教育方式来工作,那么必然会得到学生们的支持和理解.因此,在高校教育工作中必须坚持关爱教育才能在赏识中达到好的效果.

赏识教育不是说几句漂亮话就可以办到的事情,它需要触发学生心灵的火种.这就需要高校的教育工作者深入到学生中去,了解学生的真实想法,随时发现学生的一些闪光点,及时给予表扬和鼓励.与此同时对学生进行连续的观察,认真的发现他们每一点进步.比如一个大学生喜欢表演但是畏惧观众的时候,你要对他的才能进行肯定,要鼓励他建立自信.表演成功进行赞扬,即使失败了也告诉他哪些地方非常值得肯定的.当然也要让学生正确的面对优点与不足.

教育工作者在高校面对大学生的时候,要正确客观的分析学生的身心需要,要了解的心理状况,依照真实需要进行赞扬和鼓励.而不应该为了达到某些目的牵强地赏识,这不仅不可以对受教育的学生起到真正作用,甚至会深深影响到周围的学生,让他们认为老师是在作秀,同时失去对老师的信任感.同样赏识也不能过度,这样会导致学生对自我缺乏正确的认识,会产生骄傲自满的心态,稍微遇到挫折就会一蹶不振.因此,高校的教育工作者在应用赏识教育过程中要学会正确的把握一个度.

赏识教育不仅仅是表扬和鼓励,是赏识学生的行为结果,以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程,以激发学生的兴趣和动机；创造环境,以指明学生发展方向；适当提醒,增强学生的心理体验.我认为没有赏识就没有教育,我们的高校工作者应该学会尊重和赏识自己的学生,让他们的能力得到更大的提高和发展.