用人单位与高校对大学生就业能力不同期望的调查

【内容摘 要】大学生就业压力越来越大,用人单位与高校培养的大学生就业能力的不同期望加大了用人单位与大学生自身的就业成本.为了找到两者之间对大学生就业能力期望的差异点,根据温州地区用人单位的面试官和大学老师的个别访谈和大量问卷调查的形式,就学生就业与社会用人单位的差异处进行分析研讨.

【关 键 词】用人单位培养高校就业能力期望差异

一、问题的提出

现代高等学校肩负着传播知识、科学研究、培养人才的多重使命,而培养人才是它的最基本职能.高校培养人才肩负双重任务,一方面他们是科技精英和专业性人才,站在时代的前列,将科学技术变成现实的生产力,加快中国赶超世界先进水平的步伐；另一方面,他们又是社会主义事业的坚定后继者,有科学的世界观、人生观,有良好的道德风貌,有健全的人格,善于处理人际关系,能为国家、民族和人民的利益而献身科技事业.自从1999年大学扩招以来,近十年来一直在增大扩招比例,我国对大学生的就业也由原来的包分配转为自主择业.然而大学生就业问题一直占据着社会关注点,很多大学生进入社会后,在校园所学到的能力与用人单位所期望的截然不同,致使用人单位增大成本重新培训员工,同时大学生需要再次投入时间精力去学习掌握缺少的就业能力,导致增加两方面的就业成本与时间上的浪费.郑晓明在其《“就业能力”论》一文中对大学生就业能力的描述为：大学生的就业能力不单纯指某一项技能、能力,而是学生多种能力的集合,这一概念是对学生各种能力的全面包含.包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和应变能力等.为此,使高校指导的大学生的就业能力与用人单位所期望的就业能力相吻合,不仅有助于高校对大学生就业的正确培养,更有助于大学生就业率的提高和向用人单位输送有价值的人才.因此,我们对温州大学城周围的瓯海区,龙湾区,鹿城区为中心,对用人单位和大学老师进行调查和访谈,获取两者大学生就业能力的看法,进行比较分析,了解高校老师培养出来的大学生就业能力与社会用人单位需要的就业能力的差异点,为有关部门提供参考.

二、调查研究的方法

采取问卷调查和访谈法.以三个角度去进行调查,分别是大学各专业老师,社会用人单位,应届毕业生.其中以前两者为主,采用随机与分层抽样的方法对大学老师与社会用人单位的面试官进行访谈,初步了解大学老师对大学生就业能力的看法与社会用人单位招聘时所需要的大学生就业能力.共发放问卷330份,其中各个学院的老师发放150份回收120份,社会用人单位发放180份,回收164份,回收率达到89%,并对有效问卷运用SPSS统计软件、EXCEL等针对问卷中涉及的每一个问题,采用描述性统计分析、数据分析的多种方法,对不同调查对象进行分类汇总,通过数据的分析整理,建立模型,定量探究各因素与两者之间产生不同期望的原因.同时,访谈个别应届毕业生的求职经历,以大学生自身角度出发为辅,得出社会用人单位与大学老师对大学生就业期望的看法与预测,了解大学老师与社会用人单位期望的差距,正确的引导大学生的学习,力争学以致用化,学习效率化.

三、调查问卷的统计与分析

通过对有效问卷的统计分析,我们分别从大学老师的问卷,社会用人单位的问卷和两者结合的部分问题将调查结果呈现出来.以便清晰明了地发现大学老师对大学生就业能力的期望与社会用人单位所需大学生就业能力期望的差别.

1.社会用人单位的调查结果

（1）社会用人单位对学生就业情景和表现的评价

调查统计数据显示,38.4%的企业人士觉得的当前大学生就业问题相当严峻,这是一个不小的问题,虽然觉得比较乐观和相当乐观的人占有43.3%的比例,但掩盖不了这样一个事实,大学生正在平民化,昔日的铁饭碗将面临激烈的就业竞争和严峻的就业挑战.

同样,对于一些已就业的大学生的工作表现,50.6%的用人单位认为学生意志力太弱,不能吃苦耐劳；20.7%认为大学生经验不足；16.5%的人认为,大学生要求高,不划算；12.2%认为是岗位不适合大学生.针对这一问题,我们分析得出：一是大部分学生对自己将来的事业抱有太多不合实际的期望,导致眼高手低的情况普遍存在；二是由于多数是独生子,就像温室里的花朵,备受爱护,而且大学生活相对轻松,有些大学生宁愿喜欢在图书馆看书,也不愿出去历练；三是大学生创业气氛高涨,校园里越来越多创业工作室被确立,并且挤满了无数狂热的大学生,从而忽略了本身的专业学习；四是大部分大学生已经习惯于老师的学习要求,很少有自己的想法,进入工作岗位后,也只遵从完成任务；五是大学生情绪比较急躁,只看重眼前的利益,很少放远将来.

（2）社会用人单位对高校培养学生看法的统计分析

从调查统计数据可知,对于大学生所持书数量问题,63.4%认为能力是工作中表现出来的,17.1%认为证书能说明其积极、勤奋,11.0%认为证书过多并没有什么好处,是说明学生对自己没有明确定位,8.5%认为只需要几种核心证书,或认为越多越好.但用人单位看重的是能力,而不是证书.职业技能类的证书更被用人单位所看好.在应聘的过程中,对大学生素质方面的看重社交能力和应变能力.调查显示,那些成绩优秀但仍然缺乏社交能力的学生在踏上社会的前一段时间会比较有优势,但是随着与其他人的交流,就渐渐体现了社交能力的重要性.其次,用人单位看重工作经验或实习经验.调查中还发现,有很多受教育程度不高的人往往就是因为这个方面的突出能力而走向成功.

2.社会用人单位和高校对大学生要求差异分析

社会用人单位对大学生创新意识和要求的评价和大学老师评价差别很大.可能导致这个问题的原因有：第一,大学生在学校的创新意识应用不到社会.第二,大学的创新意识和企业的创新意识不一样.第三,两者看待学生的标准不同.我国的高等教育改革取得了令人瞩目的显著成绩,但目前仍存在着教学模式单一、培养要求整齐划一、单纯以学生的分数作为唯一评价标准的问题,这些做法在一定程度上禁锢了大学生的创新思想,也不符合现代大学精神的要求.第四,专业设置滞后于社会人才需求的变化,大部分课程的教学内容和教学方法还完全停留在传授知识上,创新教育还处在萌芽中.从调查结果看出用人单位更看重学生的实践能力,相应对学生的经历也会比较看好.他们认为,大部分学生可以从中得到很多宝贵的实践经验,锻炼学生吃苦耐劳的意志.四、高校培养学生就业能力适应社会用人单位的建议

1.社会用人单位对大学生的素质要求

（1）要有扎实的专业基础,较宽的知识面和较快投入工作的动手能力.

（2）要有较高的文化素质.文化素质,通常又被称作人的文化素养,是知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,外化为人的人格、气质、修养.文化可以给我们很多直接和间接的人生体验和人生哲理,帮助我们了解世界,记忆自己对社会的责任.

（3）要有敬业的精神.很多大学生的一大缺点就是好高骛远,心不在焉地做着手里的活,眼睛却不断望向别处,希望发现一个工资更高,活儿又不那么累的地方,殊不知以这样的心态做下去,永远不可能有什么大作为.

（4）要有团队精神、沟通能力和亲和力.

（5）心理素质.我们的民族历来重视心理素质,“自强不息”,也就是讲自尊、自强、自立,可以理解为民族心理或是民族文化的概括.

（6）思想道德素质.21世纪人才必须具有较高的思想道德素质.

2.社会用人单位对高校培养学生建议

从上述两者对大学生就业能力调查结果及大学生就业能力的理论探讨可以看出,要想真正提升大学生的就业能力需要政府、高校、用人单位及相关行业协会、社会团体、家庭和大学生个人各种与就业相关的利益人共同负起责任来.

（1）坚持以学生为本,实现全面发展

高校要加强对大学生职业生涯教育,重视对学生职业生涯规划指导,注重学生全面素质培养,增强大学生的职业意识和市场竞争能力.目前许多大学生对自己所学的专业认识不到位,造成专业知识掌握不够牢、不够深、不够广,给将来的求职带来障碍.因此,大学生职业生涯辅导要与专业教育结合,结合专业特点针对性地开展专业发展现状、专业前景分析等专业教育活动,并了解社会用人单位对大学生就业期望能力的要求提高大学毕业生的竞争能力.

（2）增加学生的社交能力和应变能力

从调查统计看出,用人单位并不十分看重学生的平时成绩,而是更看重学生的社交能力和应变能力等,这就与学生平时的学习构成一定的矛盾,大部分学生还是重视学习课本知识,而缺少迁移,跃迁,不能很好地做到学以致用.另外,大学生在平时的锻炼中,更应注重自己的社交能力,步入工作岗位后能不能很好的和别人的交往是一个很重要的素质.因此,在大学期间,多鼓励学生参加一些课外的活动,多与各类角色的交往,能够为他们的就业做一定的铺垫.

（3）加强培养创新能力和吃苦耐劳精神

大学生的创新意识对大学生就业有深度影响.学校可以提供学生结合教师的科研项目的机会,通过开展“真刀”的项目,培养学生严谨认真的作风、使学生秉着科学态度开展实验,让学生独自思考,解决实验过程中遇到的问题,让学生自己设计可行方案.在教师正确的指导下,去开展实践调查,在实践中锻炼学生吃苦耐劳的精神,通过解决问题的过程中提升学生创新思维.而且,在大学生创业的热潮下,有组织有指导给大学生提供帮助.