新课程高中思想政治新的教学理念

【摘 要】新一轮普通高中课程改革,无论是其广度还是其深度,都是空前的.课程改革势不可挡,作为教育工作者,无论是教师还是教研员,无论你愿意接受还是不愿意接受,愿意面对还是不愿意面对,你都必须积极地投入课改中去.

【关 键 词】高中思想政治,新,教学理念

【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)08-0247-01

现以“新课程高中思想政治教学理念与实践”为题,结合对《课程标准》、教科书的学习、研究、体会,结合教材编写的实践,结合新课程培训和教学实验情况,把我的想法和实践性做法,与大家交流,以期能对老师们有所启发、有所帮助.

1树立标准意识

深入、细致地研读、理解把握《课程标准》是搞好思想政治教学的关键.教师要充分认识思想政治课程的性质、理解课程的基本理念、明确课程的设计思路、系统把握课程的内容目标要求,尤其是要把握好课程标准的变化发展情况,增强自身适应能力,以真正使思想政治课教学具有针对性、实效性和主动性.

但从实际情况看,教师的标准意识不强,影响教学.学习、研究《课程标准》,明确课程的内容要求,才能增强教学的主动性.不然,只好教科书怎么写怎么教,人云亦云,更谈不上教学的创造性.所以,从教学需要出发,我们要学习、研究好《课程标准》.

比如：

（1）对思想政治课程的性质的认识程度,会直接影响对课程的教育方向、教育任务、基本内容、教育途径、培养目标等几个方面的理解把握.

（2）对思想政治课程基本理念的理解,会直接影响教学理念的确立和贯彻.

我们理解好“强调课程实施的实践性和开放性“这一课程理念,在教学中就会加强教学的实践环节,给学生呈现一个真实的生活世界,不断拓展教学空间；就会面向社会现实生活,既给学生提供“动手”操作的机会,又引领学生“动脑”思考；就会不断充实、拓展、更新教育资源；就会实施开放互动的教学方式和合作探究的学习方式,从而树立正确的教学理念.

（3）明确思想政治课程的设计思路,会关系到我们对整体教学思路的理解和把握.课程的设计思路是：思想政治新课程是普通高中课程方案中的人文与社会学习领域的科目,它采取模块式的组织形态,分为必修和选修两部分,并且必修和选修模块有一定的关联性.

各课程模块的内容相对独立,平行开设,实行学分管理,为教学安排提供了更大的自由度.每个模块都有相应的学科背景,但不是固有的知识体系,而是课程意义上的整合.

生活与哲学模块是经济生活、政治生活和文化生活模块内容目标的支撑,即马克思主义哲学常识是认识经济、政治、文化三大生活领域问题的世界观和方法论.

我们真正理解了这一思路,有助于确立大的教学思路.你必须坚持以生活逻辑为主线,你必须在生活主题下引领学生探求学科知识,你必须遵循由近及远、由浅入深、由具体到抽象的教学路线,等等.

（4）系统把握好课程目标体系,才能确立好教学目标体系.《课程标准》从知识、能力、情感态度价值观三个层面,分级分类地界定了课程的总目标、分类目标、模块目标、具体内容目标.教师要形成课程的目标体系,才能确立好教学目标体系.

《课程标准》在呈现方式上有较大变化、发展.它以通栏的方式,用具有整合意义的主题表达一级内容目标,呈现课程的组织体系,如“生活与消费”、“公民的政治生活”等.以左、右栏的方式,对课程的“内容目标”采用不同的行为动词规范学生的学习行为和表现,表达内容标准的过程性和结果性两种要求；通过“提示与建议”,针对“内容目标”的实施,提供相应的内容和路径,供教师选择和参照.

2寓新的教学理念

教学中理念,看起来是虚的东西,但理念先进了,哪怕一些条件还不具备,主观上想去做,长期坚持下去,就会变成实的,取得好的效果.

根据高中思想政治课程的性质和理念,高中思想政治课新的教学理念主要有：

2.1以学生为本,以育人为本.以人为本,是科学发展观的本质和核心.教学中,以学生为本,就要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则.立足于学生现实的生活经验,尊重学生的情感体验,满足学生的发展需求,以促进学生的全面发展；关注学生个性发展的独特性,满足不同学生发展的需要；将理论逻辑与生活逻辑有机结合起来,以生活逻辑为主线,选择、安排教学内容；从学生的兴趣、能力出发,遵循学生的生理、心理和认知发展规律,“尊重、关怀、对话”,培养学生的健全人格,切实提升教学的人文性.

“以人为本”与“以育人为本”是统一的.高中思想政治课程本质上是德育课程,必须充分发挥其育人功能,力求实现学生个体生活知识、行为规范、价值观念、理想目标的社会化,实现学生个体发展与社会发展的统一,与国家意志和要求的统一.为此,教学要鲜明地对学生进行马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,加强思想政治方向引导,用明确的语言表达思想政治的要求,提供正确的价值标准,使学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,形成正确的世界观、人生观和价值观.

2.2教学内容与时俱进,充分体现时代精神.相对于教学实践,任何课程标准和教科书都有一定的滞后性.社会生活在飞速变化,理论在发展,思想政治课教学内容理应不断地调整、充实.与时俱进地调整和充实教学内容,是思想政治课程的时代性要求.

教学内容既要与时俱进,又要客观、全面、辩证.客观、全面、辩证地表达教学基本内容,是提高思想政治课程可信度和实效性的需要.思想政治课教学,无疑要引导学生观察社会现象,思考社会现实问题,但关键在于帮助学生学会运用马克思主义基本观点和思想方法看问题和解决问题,使学生客观、全面、辩证地认同正确的价值标准.

2.3促使学生领悟课程目标的意义.教学中,要注重学生学习的过程和方法,新的思想政治课教学应力求实现学生现有生活经验与教学内容的互动,书本知识与实践体验的互动,教学活动设计与提供基本价值标准的互动,学生发展需要与基本观点教育和价值取向引导的互动,信息资源给予与学生积极寻找的互动,学生自主思考、探究学习与教师点拨、指导的互动.

2.4注重培养学生的创新精神和参与能力.注重培养学生的创新精神和参与能力,是思想政治课程实施素质教育的核心性要求.为此,教学中要在鲜明地给学生提供基本价值标准,有力地引导学生沿着正确的方向和轨道学习的同时,给一些生活现象和问题,让学生自己去思考、去分析、去判断；给一些机会,让学生自己去体验、交流；给一些典型案例资料,让学生自己去感悟；给一些价值冲突情境,让学生自主去比较选择；创造一些条件,让学生自己去实践、锻炼,实现知行统一,以全面提高思想政治素质.

2.5教学评价要注重学生的参与.提高学生参与社会生活的能力,是高中思想政治课的重要目标.思想政治课教学评价,要把学生参与教学的程度和学生的参与能力作为重要的评价内容,纳入评价指标体系中.教学评价要服从于思想政治课程性质,怎么写作于教学,促进教学.