幼儿审美教育

摘 要：任何人在日常生活中都会自觉或不自觉地进行审美活动,即感受和领会现实生活中无所不在的美,但是每个人的审美水平和审美标准都是不一样的,它受到人的感知能力、想象力、生活经验、知识修养、社会地位的影响,要使现代人形成正确的审美观点、健康的审美情趣和审美能力,在人的幼儿期也就是人生的奠基时期,开始正确实施审美教育尤为重要.

关 键 词：幼儿；审美教育；审美活动

中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）24-0253-02

在我国,审美教育是有着优良传统的,早在商代,乐、舞的知识技能就已成为学校教育的内容,西周的文艺中,乐更被看成修养应世的工具.当时就有“礼所以修其外,乐所以修其内”的提法.固然,当时乐所以被重视,是更侧重它的道德作用,出于稳定当时政治制度的需要.但是,从孔子听“韶”乐后,“三日不知肉味”的反应也可以看出,那时已懂得乐的审美价值和陶冶作用.任何人在日常生活中都会自觉或不自觉地进行审美活动,即感受和领会现实生活中无所不在的美,但是每个人的审美水平和审美标准都是不一样的,它受到人的感知能力、想象力、生活经验、知识修养、社会地位的影响,也受到时代风尚、民族传统和区域的影响.要使现代人形成正确的审美观点、健康的审美情趣和审美能力,就需要对他们进行认真的培养和教育,然而对幼儿的审美教育尤其重要.

一、审美教育对幼儿具有特殊意义

审美教育必须从幼儿阶段开始,还不仅仅是因为幼儿期是人生的奠基时期,审美教育关系着未来审美能力的形成和发展,素质的培养和智力的开发,它的特殊意义还在于以下三点：

(一)审美教育符合幼儿的年龄特征,易为幼儿理解和接受

幼儿思维形象、具体、自制力差,在认识事物的过程中常受情感和兴趣的支配,就是以美的事物和具体鲜明的形象进行教育的,它具有具体形象性与可感知性的特点,又是依靠情感来打开审美者心灵大门的,它容易唤起幼儿的兴趣和感情上的共鸣,使幼儿在轻松自如、没有压抑和强制的情况下,在主动的感受美的活动过程中接受教育.因此,最容易为幼儿所理解的接受.

(二)幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期,艺术教育能收到明显的效果

幼儿期儿童的视觉,听觉都有了很大的发展,音乐的感受力和艺术形象的识别力以及记忆能力也较好,应不失时机地向幼儿进行艺术才能的培养.在培养幼儿艺术才能时,既要看到幼儿艺术素质的个别差异,也要看到幼儿发展的潜在可能性.因此,教育要面向全体幼儿,同时也不应忽略对具有特殊才能幼儿的早期发现、及时培养,否则,再好的素质也会衰退和被埋没.

二、幼儿审美教育的任务

(一)培养幼儿对美的兴趣和爱好,以及初步的感受美、欣赏美和表现美的能力

感受美是审美能力的基础,培养幼儿对美的感受力,就是培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力.调动幼儿感受美的积极性、主动性,在幼儿的日常生活中,首先应培养他们注意美、喜欢美,并引导他们去认识美和追求美.教师可以先启发幼儿运用各种感官去发现美,从对声音、颜色、形状、气味的感知中辨别出售以人愉悦的成分；从对人行为的观察中得到对良好行为的好感.

在培养幼儿感受美、欣赏美的基础上还应培养幼儿的表现美、创造美的能力.虽然幼儿的审美教育还是处在启蒙阶段,也应培养幼儿运用美改造自己、改造世界的最初步的萌芽意识.如对服饰美感受的同时,教育他们以自己的实际行动创造仪表美、行为美.

(二)教给幼儿粗浅的艺术活动的知识和技能、培养幼儿对艺术的兴趣、发展初步的创造力

艺术活动在幼儿审美教育中具有突出地位.艺术形象对人们的感染力是现实美所不能代替的.艺术为幼儿展示了现实生活中美的境界.艺术的认识、教育、审美三大社会功能,从艺术一进入孩子们的生活就开始发挥着作用.幼儿在它的影响下,形成着对周围事物,甚至对整个生活的态度.

然而,要发展起一定水平的欣赏艺术的能力,就必须掌握一定的技能技巧,在艺术上有一定修养.因此,教给幼儿艺术活动最初步的、简单的知识技能,是使幼儿感受、理解、欣赏艺术,发展艺术创造力的基础.通过艺术活动培养创造力,是发展幼儿创造才能的重要方面.纪儿的艺术活动,如音乐、舞蹈、绘画、手工及诗歌、童话等,对幼儿有巨大的吸引力,幼儿从中得到感受,他们总是想表达出来,他们在表达的过程中发展着自己的想象力、创造力.成人在这些艺术活动中给予恰当地支持、鼓励和引导,不仅对幼儿艺术表现力、创造力的发展有促进作用,而且由于能力的迁移,习惯的美成,对幼儿创造性思维、自信心和独立精神,也会产生很大的推动作用.

三、幼儿审美教育的内容

幼儿园的艺术教育的内容种类很多,主要是音乐、舞蹈、美术、文学.其他像电影、电视、木偶戏、杂技表演等综合艺术,通过组织幼儿欣赏也能成为幼儿审美教育的内容和手段.

1.音乐

音乐是一种声音艺术,它是通过音响、节奏和旋律塑造艺术形象、表达人的思想感情、反映现实生活的.幼儿园音乐教育的内容包括：唱歌、舞蹈和音乐游戏、欣赏歌曲或乐曲以及打击乐器等.其中,唱歌是基本内容.

音乐教育的各项内容,以它动听音乐、优美的曲调、鲜明的节奏、生活的形象和动态等特殊的艺术魅力,赢得幼儿喜爱,使幼儿在潜移默化中受到熏陶和教育.人民音乐家冼星海认为,音乐,是人生最大的快乐；音乐,是生活中的一股清泉.音乐可以陶冶人的性情,音乐还能启发人的智慧.因此,它在幼儿审美教育中,占有不可取代的重要地位.幼儿园音乐教育的要求是：教给幼儿唱歌舞蹈的粗浅知识与技能,初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感,发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力等,促进幼儿良好品格的形成.

2.美术

美术是一种造型艺术,是以线条、色彩、结构塑造形象的视觉艺术.美术以它的直观性、可观性、形象生动,对幼儿有很大的感染力.美术教育活动不仅能培养对周围现实和美术作品中美的感受力、欣赏力、表现力,还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、手眼协调动作及通过手指活动对大脑两半球的均衡发展有特殊作用.