计算机技能竞赛看计算机教学

【摘 要】职业教育是我国教育事业的薄弱环节,发展不平衡,投入不足,办学条件比较差,办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需求.-近年来随着国家对中等职业教育的政策偏向与加大投入,中等职业教育比原来有长足的发展.在中等职业学校中,学校的目的是培养大量的技能型人材,因此学生各专业动手技能放面将要求有很大的提高,而中等职业学校提高学生动手放面的一个重要途经就是通过对学生的技能鉴定.中等职业学校学生学习基础薄弱,受各种因素制约,学习需求不够强烈,动手能力差.因此,如何搞好中职生的技能鉴定又是难题,在中等职业学校计算机教学中,如何激发学生的各项能动性,如何激发学生主动参与计算机学习实践值得人们思考.

【关 键 词】计算机教学,教学观念,课程改革

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)07-0216-01

本人从事计算机课程教学多年,在教学过程中总结出如下几点：

1强调计算机教学的可操作性

中职学生的计算机基础就是中职计算机相关专业教学的起点.鉴于中职学生的特殊学情和以应用为目的的中职计算机教学目标,教师应充分利用教材,设计目的明确、紧扣教学主题、具有可操作性的任务.同时,真实的任务,与学生的直接经验紧密相关,能使学生感兴趣或感觉有用,从而驱使他们“要学习”.因此,教师在设计任务时,应提供明确、真实的训练使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中学习,从而激发中职学生参与课堂的动机,使学生感到学习就是为了更好的生活.

2创建活动小组、组织技能比赛

充分利用课余时间开辟第二课堂计算机活动组.组织中职生计算机技能竞赛活动,是我们在培养学生计算机技能中取得的经验之一.我们利用下午课外活动时间开放计算机室,利用课余时间定期给计算机专业个模块进行重点培训,组织第二课堂计算机活动组进行技能比赛,评选出优秀作品和技能优胜的选手,给予物质和精神奖励,将优胜者重点培养、训练,推选为参加市、省技能竞赛的参赛选手,通过此方法激励学生们相互学习和互相竞争,不仅丰富了课余时间,使学校形成了计算机技能比武的良好氛围,而且在省市的技能竞赛中我校计算机图文混排、图像处理、动画设计等模块多次获奖,为我校在各方面的宣传起了非常好的作用.

3改变教学观念

我们在教学过程中应改变传统的教学观念,变单一灌输式教学为启发诱导式,变抽象为直观式,变应试为素质,以促进技能培养.

在教学过程中,我们要少讲理论,多实践.在理论教学过程中,我们应多根据启发式原则多采用联想式,对比式教学,以使复杂问题具体化、、形象化、有利于理解和记忆.有利于实现教学水标.同时我们应大量采用现代的电教手段,幻灯机、投影议.大屏幕多媒体等电教设备可使我们的教学直观、生动,吸引学生注意力,提高积极性.在实训课中,我们应让学生们带着任务练习,每次上机有专门的任务,完成后要做好上机报告.计算机教学侧重于应用,在课时分配中要调整上机课时比重.

4打破传统计算机考试模式

在计算机课程的考试中,我们应打破一张试卷作终结的做法,应把技能考试做为期终考试的一项.做为计算机课应该是理论50%,上机考核50%,或者理论40%、平时20%（上课提问,作业与上机操作情况）、上机40%为宜.这样可以摆脱学生死记硬背,生搬硬套的弊端,且促进学生动手动脑能力的培养,促进技能提高.最好能开发或使用考试系统软件,将计算机理论考试和技能考试都在计算机上做答,学生答完题后由系统自动评分,当时出成绩,既增加公平性,又大大提高学生练习计算机操作的兴趣,因为理论再好,不会或不熟练计算机操作,也难取得好成绩.

5进行课程改革

在教学过程中,我们要改变原有的课程归划,将我们将要参加比赛的课程要放在所有课程中的开始,以便学生有允分的时间来进行学习,将参加比赛的课程的学习时间由原来的一学期增为一学年,周学时由周4变为周6或周8.

6加强师资队伍建设,制定切合实际的学习计划

首先,中职学校全面试行专业人员聘用制,合同管理；行政人员公开选拔,竞争上岗.继续向全国招聘本科以上优秀应届毕业生或引进高级职称教师；聘请企事业单位工程技术人员和有特殊技能的人员到学校担任专职或教师,充实实训指导教师队.

其次是加强在职教师的培训.针对中职的特点和需求,制定中等职业教育教师培训计划,不断提高教师的学历层次、专业水平和改善知识结构,逐步提高学校师资队伍整体水平.按计划开展在职教师全员培训,积极开展骨干校长、骨干教师高级研修培训；要有计划地安排教师到企事业单位进行专业实习和考察；积极鼓励和组织教师参加相关专业技术职务资格的社会化考试或职业技能的鉴定,获得相应资格,尽量让全体专教师往“双师型”教师转变.总之,在计算机课程教学中要关注学生教学的可操作性,改变教学观念和计算机考试模式,才能把计算机教学与情感教育结合起来,充分发挥情感教育的作用,就能培养学生对计算机课程的情感,激发学习的积极性,活跃课堂气氛,从而保证教学质量,提高教学效果,达到教学目的,最终才能培养出高技能人才,才能为学校创造好的社会效益,学校也才有旺盛的生命力.