关于高中生英语文化意识培养的探究

中图分类号：G633.41文献标识码：A

摘 要：高中生英语文化意识的培养对于提高学生语言综合应用能力与人文素养起着至关重要的作用.本文主要结合笔者多年的教学经验,查阅相关文献,阐述了高中生英语文化意识培养的重要性,并且就如何培养高中生英语文化意识进行了探究分析,提出了一些有针对性的策略,旨在提高高中生的英语文化意识,进而提高高中生英语综合运用能力,同时,也为广大高中英语教师在今后教学中提供一定的借鉴意义和参考价值.

关 键 词：高中生；文化意识；培养；策略

0引言

高中生接触和学习英语的主要场所就是英语课堂,所以要培养学生的英语文化意识,首先要对他们进行课内文化意识的培养.英语教师在课堂上应通过教材渗透进英语的文化,让学生们了解和体会到不同情境下语言蕴含的不同的情感.学生有了英语文化的知识,才能更好的培养文化意识.

本文主要结合笔者多年的英语教学经验,针对目前高中生英语文化意思薄弱这一弊病,就如何培养高中生英语文化意识,有针对性地提出了一些有效措施,旨在提高高中生英语文化意识,进而提高高中生综合运用英语的能力,同时为广大同仁借鉴参考.

1高中生英语文化意识培养的重要性

语言存在于一个地方的文化背景下,学习外语如果不能了解外语的文化背景,那么对外语就不可能做到正确的理解和运用.在高中英语教学中,教师应该传授给学生英语的文化背景知识,让学生体在外语的文化环境中学习运用外语,这样他们才能养成良好的思维习惯,文化的修养程度得以提高.

随着经济发展的不断全球化,我国迫切需要一批具有较高英语综合素质的人才,要求他们具有综合运用英语的能力,有开阔的视野、广阔的知识面.这样的人才不仅对本国的文化很了解,而且深入了解国外的文化精华,以便我们吸收和借鉴,推进我们在军事、航天等科技领域的步伐.因此,培养一批精通英语的跨文化交际的世界一流人才,成为外语领域中一个紧迫的任务.就高中英语教学来讲,教师必须在每个教学环节中把培养学生的英语文化意识落实到位.

2高中生英语文化意识培养策略

2.1对比中西文化,学习背景文化

中国的文化历史悠久、博大精深,随着现代文化的相互融合,我们在英语教学中都会接触到很多相关的内容,中国的传统节日也受到外国朋友的欢迎.如高一英语Celebration中涉及到的灯笼节在我们中国成为元宵节（LanternFestival）,龙舟节又叫端午节（Dragon-boatFestival）,课文中还涉及到中秋节（Mid-autumnDay）的来源和其象征意义.

中国的学生在学习英语的时候自然会受到母语---汉语的干扰,例如学生会用汉语语法来套用英语语法.如：这个一问一答的例子A:Idon’tthinkthatheisateacher,isheB:____,heisn’tateacher.这句的中文翻译过来应该是：“是的,他不是老师.”由于汉语思维模式,学生会填Yes,但在英语中,在回答别人文化时是根据事实来用肯定的“yes”或否定的“no”来回答.英语教师应该帮助学生了解英汉语用法的差异性,同样的内容汉语和英语的表述有何不同,以及与人交流时应该如何表达,两种语言之间是否有共通的地方,是否有规律可循.

2.2重视文化差异,做好文化渗透

跨文化进行交流交际的一个重大的障碍就是文化的差异性,语言思维的环境不同,语言的习惯、社会文化以及语言语境就会不同.在社会交往中,人们往往用自己所熟悉的思维方式来解释对方的话,这就很有可能出现错误的推理,造成理解上的故障.所以,要培养英语人才的核心就是培养他们跨文化交流的能力.

高中英语的教学中,渗透入英语国家的文化,但是不可能面面俱到,应有合理的取舍.运用实践中发现,文化差异给学生带来的干扰主要有：1、称呼2、感谢语,英语国家,任何场合都可以用“Thankyou.”来表达感谢之意,也适用于所有人之间.3、赞美词：英语国家会常用赞美来引出一段交谈.4、隐私问题：英语国家认为年龄、婚姻以及收入都是属于个人隐私.5、打招呼：英语国家人们经常以天气、身体健康状况、体育、交通灯作为话题谈论.6、节日：中国人收到别人礼物一般不会当面打开.而英语国家中,人们都要当面打开,并赞赏一番同时欣然道谢.

2.3创设真实语言环境

高中英语老师要为学生学习英语扩大实践途径,要尽量营造一个英语交流的环境,为学生创造条件,学生亲身体验到英语交际的场景,对于英语文化的感受才能更加深刻.在英语的文化氛围中,学生能更好的融入进去,他们对于中西方文化的敏感性和鉴别能力也得到相应的提高.人与人之间的交际都是在社会环境下进行的,社会文化的环境也决定了语言的运用与发展,社会、语言、文化三者相辅相成.因此,中学生除了在课堂学习英语文化外,社会也是一个非常宝贵知识宝库.一切有利于学生学习的社会资源,我们都要进行大胆的尝试和努力的探索,以提高他们的英语能力.例如,我们可以加强学生与外国友人接触的机会,让他们能面对面的交流,这样学生便可直接体会到中西方文化的不同,学习到很多课堂所学不到的知识,更有利于了解英文国家的社会背景.

2.4提升教师的综合素质

教师是培养高中学生文化意识的参与者和引导者,教师的综合素质水平会直接影响到培养的效果,因此,高中英语教师应不断提高自身的综合素质.一方面,教师要重视文化意识的培养,树立合理的教学理念.高中英语教育的目的是培养学生跨文化交际的能力,作为教师应当及时更新教育观念,重视英语文化,分清英语教学中培养学生文化意识和语言教学的关系.高中英语教学要引导学生认识不同文化的差异性,通过对比掌握文化和语言.另一方面,高中英语教师应提高自身的教学设计能力.教师要明确高中英语教学的目标,优化教学设计,提高教学的科学性和系统性.教师应该讲书本中零散的文化知识点串联起来,做一个文化专题,来引导学生将中西方文化进行对比,提高学生的文化意识,加深他们的理解能力.

3结语

总之,中西方文化的不同导致了风俗、价值观以及思维方式等的差异,不同文化背景下,语言也各具特色,表达的方式也各不相同.要让学生牢固掌握英语知识,提高学生的英语综合能力就要培养他们的英语文化意识.教师通过提高教学设计能力,自身的英语水平,课内外采取合理的措施来培养学生的英语文化意识,提高学生的英语文化水平和人文素养,促进他们全面发展.