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辅导员方面毕业论文题目,与辅导员心理健康教育相关论文的格式

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摘 要:高校大学生作为一个特殊群体,在其发展过程中面临着诸多特定心理危机来源,给他们的生活和学习带来了较大冲击和影响.大学生心理健康与否,不仅仅是个人问题,同时也是一个重要的社会问题.辅导员应该研究并采取相应模式对大学生心理问题进行干预,建立心理危机信息反馈系统、构建心理危机预防体系.

关 键 词:辅导员心理健康

心理学教授乔治斯格密曾说过:“如果说人生的成功是珍藏在宝塔层的桂冠,那么健康的心理就是我们握在手中的一柄利剑,只有磨砺好这柄利剑,才能一路披荆斩棘,获取成功的桂冠.”针对这一说法,一线辅导员工作同仁定会深有同感,我们培养学生的标准是拥有健康的心态,独立的人格,较强的社会适应能力,具备这些素质的学生才能够在社会上站稳脚,成长为国家栋梁.然而在实际工作中,我们接触到的学生有相当一部分存在着这样那样的心理不健康表现,作为与学生接触最多的辅导员来说,我们不仅要在学生心理问题爆发时给予帮助和疏导,还应该在平时的工作与生活中随时关注学生思想动态,及时发现情况,防微杜渐.

一、辅导员在学生心理健康工作中的重要作用

社会变革以及竞争加剧,使得处在人生发展重要时期的大学生心理问题日益突出.因此,正确认识大学生心理危机类型,认真分析学习当前大学生心理危机干预理论,加强大学生心理健康教育工作显得尤为重要和迫切.

辅导员是一线学生管理工作者,因为与学生接触多,交流面广,是学生在学校遇到困难和寻求帮助时,第一个就会想到的人,因此,辅导员在心理健康工作方面有着得天独厚的优势和先决条件.

另外,大部分辅导员都是刚从大学或是研究生毕业的年轻老师,在年龄上与学生相差不大,有着相同的知识背景和兴趣爱好,更容易与学生沟通,成为学生的知心朋友,这种相处状况大大淡化了辅导员与学生之间管理与被管理的关系,学生更容易将心里话与辅导员沟通,也更愿意接受辅导员的意见和建议.


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二、加强辅导员心理教育工作的途径与做法

1.以身示范,良好的师德影响教育学生

兴校大计,教师为本.兴师大计,以德为先.“辅导员是引导者,是放飞学生梦想的人,当前,在高校开展师德教育的新形势下,辅导员工作更显得至关重要.唯有抓好高校辅导员这个关键角色,才能真正使学习实践活动取得实效.而发挥辅导员的作用,就必须抓好师德建设,做到以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人.

大学是学生形成独立的人格和良好的心理素质的关键时期,辅导员在此方面起着至关重要的作用.辅导员良好的心理素质,开朗自信的处事方式和积极向上的生活态度往往会对学生起到巨大的影响,具有明显的示范作用.学生会不自觉的将辅导员作为学习、模仿的对象,因此,辅导员高尚的情操、公正乐观的态度会在工作中将潜移默化的影响到学生的人格、思想、判断和意念.

2.加强理论学习,在心理教育专业方面进一步提升能力


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大多数辅导员所学专业都不是心理教育方面,在遇到问题时常会觉得力不从心,这就要求辅导员在工作之余要加强心理教育专业知识方面的学习,掌握系统的心理咨询方法和技巧,不断提升心理咨询疏导能力.

在知识结构层面,辅导员除了要掌握教育学、哲学、管理学等方面的相关知识外,还应系统的学习有关心理学方面的理论,有条件的话应该接受正规的心理健康教育培训,理解掌握造成大学生心理失调的原因有哪些,分析判断大学生心理问题的类型和影响因素是什么,迅速找出症结所在,对症下药,将理论运用到实际工作中去.

另外辅导员还应系统的了解掌握大学生在人格、气质、兴趣、能力等方面的差异性、针对不同的问题采取不同的处理方式,做到因地制宜、有的放矢.

3.随时关注、多种形式的做好心理健康教育工作

学生心理失衡的表现很多,诱因也有诸多方面,很多问题的发现并不能光靠表面的观察,而应该深入了解、多方面关注.辅导员在日常工作中要加强与学生家长、班干部以及学生宿舍成员的交流沟通,并广泛的借助于他们的力量来处理问题,加大心理教育的渗透力量.

在与学生家长的沟通中,辅导员可以对学生的成长背景和家庭状况有更加深入的了解,遇到问题时更容易从诱因上、从深层次追寻原因.与家长的多沟通也容易使家长及时了解到学生在校的表现,形成家庭教育和学校教育的强大合力,更加有力的保证了学生的成长成才.

辅导员还可以根据实际情况,建立班级心理健康小组,充分发动班干部、班级心灵使者、宿舍长的作用关注本班、本宿舍同学,发现问题及时解决.

4.倾注真爱、用温情拉近心与心的距离

情感是影响学生认知的诸多因素中最为重要的一个,情感的倾注往往会在学生的成长成才过程中起到事半功倍的效果和作用.当一名学生从辅导员处感受到真诚的关怀和热爱,感受到热烈而积极期望时,她就会有一种受到信赖、鼓舞与激动的内心情感体验,并愉快地接受辅导员的教诲,努力把这种教诲转化为行为,去实现辅导员的期望.

对学生的感情第一层为良知,再者为关心,最难能可贵的就是真心与爱了,不管学生富有也罢,贫穷也罢,优秀也好,平凡也好,在辅导员心中的地位都应该是一样的,心中的净土应该是为学生平均分割的.

因此,不管是日常的管理工作,还是与学生的交流以及发现问题后的处理,辅导员都应该倾注更多的关爱与真情,让学生从心理上接受我们,接受帮助,让他们感受到学院领导和老师的关怀和真爱.看到学生们发生变化,取得成绩,欣慰之情无法用语言表达.

辅导员心理健康教育参考属性评定
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5.利用网络,多方位多角度渗透教育力量

心理教育应该与时俱进,及时将新方法、新思路融汇到实际工作中去,为促进班级管理;也为了做到与学生像朋友一样更好地沟通,辅导员可以通过、博客、微博等多种形式加强与学生之间的沟通交流.鼓励同学们写下班级中出现的各种事情和问题.辅导员也可以在这里及时地了解同学们更多的思想动态,和学生进行心与心的交流,进行情感的“零距离接触”,让心灵走得更近.

总之,作为辅导员,对于大学生的心理疏导工作,我们应倾注以百倍的关爱和帮助,让他们真正感受到家庭般的温暖,帮助他们敞开心扉,摆脱心理阴影,度过完整、充实的大学生活,走出健康、积极向上的人生之路.

作者简介:曹玉梅(1984—),女,山东烟台人,济南职业学院外语系助教;

纪彦旭(1983—),女,山东烟台人,济南职业学院外语系助理实验师.

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