递进式尝试法在国际贸易教学中的应用

点赞:16604 浏览:71566 近期更新时间:2024-01-20 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:为了适应国际经济的发展变化,在我国的国际贸易专业课程教学中,尝试教学方法已经取得预期教学成果.我国针对高职高专院校学生的自身特点和学习要求,开始在高职国际贸易课程教学中开展一种新型的教学方法,即“递进式尝试教学法”.

关 键 词:递进式;尝试法;国际贸易专业;教学观念;高职高专

中图分类号:D996.1文献标识码:A文章编号:1003-2738(2012)06-0181-01

一、国际贸易课堂的现状分析

众所周知国际经济贸易专业是一个实践性很强的专业,而且对学生的理论知识以及理论联系实际的能力要求很高,而且随着现在国际社会上商务活动的迅速发展,对于参与经济活动的从业人员的知识水平、实践能力等要求很高.鉴于高职高专的院校的学生科学文化素质和全日制本科的学生还有一定的差距,而且高职院校的主要目标是培养技术性人才,因此在高职高专院校里开设的国际经济贸易专业对于学生的学习要求并没有特别严格的要求和限制,主要的目的是为了培养学生的国际视角和与时俱进的时代精神.在当今的国际贸易课程中,很多的学生只是单纯的觉得国际贸易的国际视角比较强烈,多数出于兴趣爱好,所以就致使学生在学习的过程中并没有对自己所学习到的内容了解的很彻底,而只是浅尝辄止.鉴于学生的水平有限,教师对于课上讲解的内容一直停留在“表面”没有更深层次的挖掘内容.

二、国际贸易教学存在的主要问题

1.教学方法的单一.

传统的国际贸易课堂的教学方法是:教师采取“填鸭式、满堂灌”的教学方法,整个课堂,教师是主角,学生是配角.对于知识,学生只是被动的接受,对于这样教学方法显然已经不适应现代社会的发展和教育现代化的新要求了,而且对于高职高专学生院校的实际发展也是格格不入的.造成了学生的积极性不高,缺乏探索精神、创新能力.

2.学生的自身水平比较低.

由于国际经济贸易课程是和数学和英语联系很紧密的学科,商务英语是最主要的学习科目,在商务英语中有关商务活动的词汇,复杂而专业性很强,所以让本来学习成绩就不好的学生很难在短时间内学好,学生的学习积极不高;国际经济贸易课堂传统的授课模式是以教授理论为主,学生缺乏实践的经验,“重理论、轻实践”的现象比较严重,学生不但对于该课程的相关的理论知识难以理解和掌握,而且在毕业从事与之相关的工作,很难适应快节奏、多元化的实际工作.

三、高职高专学生学好国际贸易的重要性

随着我国加入WTO以来,我国的社会政治、经济、文化等领域加强了与外界的交流传播,先进科学技术和贸易理念等不断的冲击了人们的思想和工作方式.国际经济贸易是一个集世界最先进的科技、理念和技术为一体的综合的学科,而高职高专学生学好国际贸易课程有利于扩展高职高专院校学生的国际视野和创新精神,使学生树立新的价值观、世界观和就业观,从而强化学生的实践能力,提高学生的综合素质.与此同时,高职高专学生学好国际贸易,对提高学校教学科研水平和加快了国际经济贸易专业建设、缩短与普通高等院校之间差距具有积极的促进作用.

四、递进式尝试教学法在国际贸易教学中遇到的主要问题

递进式尝试教学方法是在尝试教学方法已经取得预期教学成果的基础之上,我国针对高职高专院校的学生的自身特点和学习要求,提出了一种新型的既科学合理有具有很强可行性的教学方法.受到传统的以教师为核心,向学生灌输知识的教学方法的影响,使得学生在平时的课堂学习中缺乏兴趣和学习积极性.而递进式尝试法就是为了解决这一难题,经过教学尝试证明,在国际贸易专业中应用递进式尝试教学法,对于培养学生的探索精神、创新精神,主观能动性、课堂的教学质量等有很大的积极作用.

但是其也存在一定的缺点,在国际贸易的课堂上应用递进式的教学方法很多的教师表现出浮躁情绪,过于强调学生的自学能力,所以对于内容的深浅、重要性、学生的理解能力等都逐渐的“抛弃”,而是让学生花费大量的时间自学,在设问后,教师急于给出正确的答案,而达不到递进式尝试教学的优点所在.

五、在高职院校国际贸易教学中,如何有效的实施“递进式尝试法”

1.转变高职院校国际贸易专业教师的教学观念.

传统的教学观念是采用“满堂灌”的形式一味的讲述理论课的知识,实践操作少,造成学生对学习没有兴趣,学习效率不高.在新时期,教师要更新教学的观念,顺应时代的发展,站在发展的角度,用国际视角来分析每一个案例.学生是课堂学习的主体,教师起引导作用,教师的任务是引导学生帮助学生解决问题,而不是代替学生思考问题,积极引导学生主动的思考问题,理解问题,解决问题,培养学生探索的精神.

2.巧妙设疑,指引学生积极的思考.

递进式尝试教学法主要就是采用提问式的教学方法进行教学,教师在上课前,可以先以一个公司的具体案例作为切入点,先向学生讲解案例发生的背景,各个环节可能出现的问题,然后让学生对案例进行讨论分析,找出解决问题的主要方法,提示学生用所学的知识来分析解决现实中的实际案例.这样不断巩固了学生的理论知识,引出新的知识,还能培养学生独立思考的能力.

3.开展各种贸易活动,锻炼学生实际操作的能力.

国际经济贸易课程的教学是以实践为主,在国际贸易课程的教学中,学校应该转变传统的以理论课程为主的模式.教师在课程上对理论知识进行适当的讲解,在通过分析案例的形式加深学生的印象,最后采取模拟各种商务活动的场景.例如:商务谈判、签订合同、建立业务关系等让学生寻找合作的伙伴,扮演不同的角色,进行商业活动中的对话活动,从而达到锻炼学生的实际操作能力的目的.


4.创设国际贸易交易环境,激发学生的学习积极性.

在国际贸易的教学中,由于高职高专院校的学生普遍的缺乏实践的能力,因此,学校可以把外贸公司中的实际业务操作放在课堂上来学习,模拟外贸公司的运营,让学生熟悉国际贸易工作中各个环节的操作流程,可能出现的问题,以及解决突发事件的能力,有条件的学生还可以联系外贸公司,让学生切实的到公司的现场学习和亲自操作.

六、总结

在高职高专院校中的国际贸易课程中,由于学生自身特点和国际贸易课堂的特点,就使得高职生在学习的过程中会面临着许多问题.在“递进式尝试教学法”的应用中,虽然也出现了一些问题,但是该教学法的积极作用始终占据着主导地位.因此在高职高专院校国际贸易课堂上应用递进式尝试教学法,对于提高学生的学习积极性,提高课程的教学质量和学生的探索精神、创新精神等有重要的作用.

递进式尝试法在国际贸易教学中的应用参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于国际贸易的文章 大学生适用: 专升本毕业论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 92 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文摘要 职称论文适用: 刊物发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 优质选题