美、英、澳出版学专业课程体系数字化变革一览

［摘 要］随着世界范围内出版业的数字化转向,西方诸国纷纷开始改革出版学专业的课程体系.文章着重探讨美国、英国、澳大利亚等出版业和出版学高等教育发达的国家根据自身特点改革和调整课程体系,增设数字出版技术及新媒介相关课程以顺应出版业对于数字出版人才需求的情况.

［关 键 词］出版学高等教育课程体系数字出版

［中图分类号］G23［文献标识码］A

从世界范围来看,美、英、德、法、加等欧美国家的出版学专业高等教育起步较早,发展速度也较快,几十年来源源不断地为出版业输送了众多具有良好专业素养和职业技能的高级专门人才.近年来,数字出版在这些国家出版业中所占份额越来越大,重要性越来越突出.这对出版学专业高等教育的人才培养提出了新要求,而人才培养目标的实现必须落实到专业课程体系设置上.因此,这些国家的高等院校或者围绕数字出版和新媒体等新专业构建数字出版课程体系,或者对传统出版学专业课程体系进行相应的较为深入的调整和改革,以应对当前数字出版人才短缺的问题.以下,本文将探讨美、英、澳三国出版学课程体系的数字化变革.

一、美国出版学专业课程体系的数字化转型

美国是世界上最早开展出版教育的国家之一.1947年,拉德克利夫学院（RadcliffeCollege）创办了暑期出版研讨班,聘请出版业内人士讲授业务知识,开创了世界出版教育的先河［1］.经过六十多年发展,美国目前有纽约大学、佩斯大学、丹佛大学、芝加哥大学、爱默生学院、哥伦比亚大学等37所高校设置了出版学专业［2］.其中大部分提供大学本科或研究生正规学历教育,学制2~4年,毕业授予相应学级书［3］.另外,以高校为主举办的出版学专业证书班和短期培训班也颇为发达,学员在修完相应课程结业后可获得专业证书.如佩斯大学就可为修满3~4门相关课程共计12个学分的学生颁发图书出版、杂志出版以及数字出版等专业证书.美国出版学高等教育十分注重行业的人才需求动向,面对出版业的数字化转型,各高校在出版学专业调整和课程设置方面作出了迅速反应.

纽约大学（NewYorkUniversity）出版研究中心是全美规模最大的出版教育机构,提供本科、硕士、继续教育、证书课程和为期六周的夏季短训班等5个层次和类别的出版学专业教育.近年来,该中心在专业名称以及课程设置等方面都大力强调数字化转型.最核心的出版学硕士专业更名为数字与印刷媒体专业（M.S.inPublishing：DigitalandPrintMedia）,并增加了多媒体财务分析、出版与互联网法、互动媒体导论、网站建设与内容开发、桌面出版、高级桌面出版、数字出版高级研讨课等数字出版相关课程.中心还与纽约大学保罗·麦基学院（ThePaulMcGheeDivision）合作开设了数字传播与媒体本科专业（B.S.inDigitalCommunicationsandMedia）.继续教育阶段专业开设了电子书概论、出版工作网络工具与平台导论、新媒体技术：设备、格式、搜索引擎优化和网站流量等数字出版战略和技术方面的课程,并于传统的图书出版、杂志出版等专业方向之外新增了数字出版专业方向.此外,中心还增加了数字出版学专业证书以及数字出版方向的夏季短训班.

佩斯大学（PaceUniversity）同样提供硕士、本科、继续教育、证书课程以及短训班等层次和类别的出版学专业教育.其课程体系的数字化主要表现在硕士和证书课程的设置上.近几年来,佩斯大学为适应数字时代教育的变化,在硕士课程中增设了出版信息系统、现代出版技术、桌面出版、高级桌面出版和图像、电子出版等数字出版相关课程.此外,该校还专门为硕士出版教育提供为期3年的全网络化在线出版学硕士课程（eMSPUBprogram）.在证书课程设置上,开设了独立的数字出版证书课程（DigitalPublishingCertificate）和网络媒体证书课程（WebMediaCertificate）.

罗切斯特理工学院（RochesterInstituteofTechnology）新媒体出版学专业（NewMediaPublishing）的出现标志着美国出版教育方向的转型.新媒体出版是罗切斯特理工学院开办的印刷工业中心（PrintIndustryCenter）的五大研究领域之一,与此相对应而开设的本科和硕士专业主要是印刷媒体（MS.PrintMedia）、新媒体设计与图像（BFA.NewMediaDesignandImaging）两个专业.这两个专业的课程主要包括与数字出版相关的新媒介观、数字基础、排版和页面设计、出版系统信息建设、数据库系统管理、新媒体设计导论、数字资产管理等课程.与其他学校不同的是,罗切斯特新媒体专业几乎完全从新媒体和具体的数字技术角度开设课程,更注重培养具有实践能力的新媒体技术人才.

除了本科和硕士教育,美国出版教育最为显著的特点之一就是暑期出版培训课程班众多.其中,最主要的3大暑期课程班分别来自纽约大学、丹佛大学和哥伦比亚大学［4］.以哥伦比亚大学暑期出版课程为例,为期6周的课程数十年来都没有太大变化.但是,由于感受到数字时代巨大的压力,该课程班于2011年起进行了有针对性的数字化转型.当年暑期班课程以数字化未来一课作为开端,由出版集团美国公司（PenguinGroupUSA）的管理人员讲授了电子营销课程；此外,还有一些数字出版领域的专家开设了重塑阅读体验——从印刷到数字化等新课.如今,哥伦比亚大学暑期班课程分为图书（bookprogram）、杂志与数字媒介（magazineanddigitalmedia）两个模块.后者已经成为整个暑期班课程的中心,不但包括杂志、iPad应用以及与网站相关的数字出版课程,学生还要在研习会环节进行实践,建立网站、发布杂志建设方案［5］.

上述几所美国高校在出版学专业课程设置和课程体系数字化变革方面都取得了很大进展,形成各具特色的数字出版教育课程体系.此外,其他一些院校的出版学专业也或多或少地对各自的课程体系进行了数字化调整,具体情况见表1.