七年级作文教学的序列化

点赞:5481 浏览:20052 近期更新时间:2024-02-26 作者:网友分享原创网站原创

(甘肃省定西市安定区交通路中学甘肃定西743000)

【摘 要】七年级是学生写作能力的建立与培养的基础时期,也是最关键的时期.如何提高学生的写作能力,是语文教师工作的重中之重.我结合七年级学生的心理特点,并安排了有序的作文训练,希望学生的心理问题得到有效疏导的同时,作文水平也得到相应的提高.

【关 键 词】心理;七年级作文;序列化研究

【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)05-0160-02

刚刚步入中学的七年级学生,由于科目增多,教学方法上的不同,尤其是在作文的变化上,内容在小学的基础上要求稍有深度,字数上也有了相应的变动,致使学生无头绪、盲目,心理负担过重.针对这些,我分析了七年级学生的心理特点,并安排了有序的作文训练,希望学生的心理问题得到有效疏导的同时,作文水平也得到相应的提高.

1七年级学生的心理特征分析

自我意识明显增强,性意识开始复苏,情感和意志相对脆弱,表现出以下四个特点:一是成熟性与幼稚性的统一.七年级学生刚刚跨入少年期,他们在身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的许多特点.二是向上性与盲目性的统一.自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易受外界影响.三是独立性与依赖性的统一.七年级学生有一定的知识经验和独立工作与生活能力,独立性和自尊心增强,但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟,坚持性、独立性还不够,缺乏克服困难的勇气和毅力,在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理.四是新鲜感与紧张感的统一.跨入初中,新的学习环境、新的学科,使他们对初中生活充满好奇和憧憬,渴望马上融进新的生活中.但不久后,新的生活又使他们产生了紧张感,学科增多、复杂性增强,课时延长、考试增多,教法和学法与小学相比大为不同,这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷,这些变化导致他们在作文中出现了很多问题.

2作文教学中存在的问题

我从学生写作的态度、目的,两方面进行了调查,大多数同学感觉没有东西可写,词汇贫乏,不会开头、结尾,感到头痛难写,普遍存在以下特征:

(1)惧怕心理.不愿上作文课,不愿写作文,获得低下的作文成绩后,教师批评,家长斥责,使内心异常紧张,写作成了心理负担.

(2)对抗心理.不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的不满态度,一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理,常用乱写、抄袭或不写以示.

(3)应付心理.教师对学生缺乏具体的指导,作文时间一到,一齐收卷.这样,学生本来就很脆弱的写作信心,就逐渐丧失,走上了应付之路.

(4)依赖心理.有些学生由于家庭教育不当,生活、学习依赖性大,一写作文就愁眉苦脸,常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文.

总之,在教学中,我们要结合学生的心理特点,采取灵活多样的教学方法,让作文课快乐起来,让学生也轻松起来.

3七年级作文教学的序列化安排

综合各方面的因素,我对七年级作文题目作了如下安排,借此希望学生的心理得到更好的疏导.

3.1主题:自我介绍.要求:在全面、正确认识自己的基础上,向新同学介绍自己.要抓住自己与众不同的主要外貌特征,性格特征,兴趣爱好等,用第一人称的形式,将自己的自画像描绘出来.

参考题目:《猜猜我是谁》、《有这样一个他/她》、《有个性的我》、《一个阳光活泼的人——me》.

3.2主题:战胜困难.要求:在每个人的一生中,走的路不可能总是平坦的,每个人一定会遇到困难和挫折.写一写你所经历的困难和战胜困难的经历,“我”是怎样通过自己的努力战胜了困难的.要将战胜困难的经历记叙完整,重在战胜过程,也要写出战胜困难后的感受.

参考题目:《我是这样战胜困难的》、《那一次,我终于战胜了困难》、《与困难同行》、《面对困难,我选择克服》、《不经历风雨怎能见彩虹》.

3.3主题:对名言的感悟.要求:什么时间,我在什么情况下,“我”喜欢上了那一句名言.那句名言的内容,我当时是怎样理解它的,它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量,怎样激励我树立信心或战胜困难.要把自己喜欢这句名言的原因写详细.

参考题目:《我喜欢的一句名言》、《我的座右铭》、《一句名言给我的启

示》.

3.4主题:成长的烦恼.要求:围绕成长的烦恼这一主题,敞开心扉,大胆倾诉自己的心里话,写出烦恼是什么,因什么而烦恼,通过具体的一件事例反映自己的烦恼,要求有丰富的心理描写.

参考题目:《我是一只笼中的小鸟》、《烦恼如水》、《烦恼,我该如何抛弃你》、《烦恼伴我》.

3.5确立追求自己的人生价值.要求:选择文学、艺术、科学、军事等领域内给大家震动最大、影响最深刻的一位杰出人物,清楚的介绍其杰出影响后,着重写出这位名人让你感触最深,对你影响最大的一点或几点.要求重点突出,合理安排详略.

3.6主题:感受爱的氛围.要求:介绍家的构成,家庭成员的况、个性特点.然后将家的可爱之处写出来,重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围.学会写家里的日常生活,表现家庭中有意思或有意义的内容,叙事具体,能用上动作描写和语言描写,在此基础上运用神态描写和心理描写.


参考题目:《老照片的故事》、《我爱我家》、《心中的港湾》

3.7主题:感恩回报.山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔.“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢,但感恩,并不止于此.请你以“感恩”为话题,把你的感恩说给你所要感恩的对方听.

参考题目:《爱在左,感恩在右》、《让感恩走进心灵》、《妈妈,我想对你说》、《从明天起做一个幸福的人(围绕感恩才能幸福,才能使缤纷的世界春暖花开)》.

3.8主题:感知理想.要求:每个人都有自己的理想,我也有自己的理想.这理想,就像是目的地,等待着你前往;这理想,就像是一座高峰,等待着你去攀登.想再过一些年,理想实现了!我们的心情又是怎样的呢?

七年级作文教学的序列化参考属性评定
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参考题目:《我的梦想》、《二十年后的我》、《向往那片蓝天》

总之,作文是学生创造性的思维过程,是学生心理的真实反应,只要学生能用心体验生活,自然能写出真实的感受,这是作文教学追求的真缔.当然更需要我们积极地转变观念,探索作文教学的方法,让学生有源源不断的写作的“活水”,相信作文就一定会自然而然的从学生的心底流淌出来.