小学教育专业

【摘 要】随着我国高校改革和教育产业化的发展,高校毕业生的就业状况和质量成为反映高校整体办学水平的一个重要评价指标,也成为衡量一个专业存在与发展的新标准.高师学校专门培养的面向初中、高中的语文、数学、外语等专业学生纷纷降低择业标准到小学求职,也占领了一部分小学教育专业学生的就业市场.

【关 键 词】小学教育专业素质教育就业

当专业发展遇到阻碍的时候,不能一味逃避,只能从专业自身寻找突破口,对本专业进行适时地改革与完善.下面就以就业为前提从专业定位、培养目标、课程结构以及社会宣传力度几方面进行新的阐述,力图使小学教育专业适应就业市场的考验,获得长足的可持续发展.

一、适时定义本科学历小学教育的专业特性,坚持小学教育专业的师范性

教师这一职业的竞争将随着社会经济和教育的发展越来越激烈,尤其是小学教师这一职业,必然成为各类非师范院校学生求职的热点,这对高师教育是一种挑战.面对来势凶猛的“外患”,如何应对从长远来看,坚持小学教育专业的师范性是高师院校承办小学教育专业的特色之一,但要切实办好这一专业,也要兼顾高等教育本科的层次性以及小学教育专业自身的个性.

(一)小学教育专业必须充分体现其个性特点.小学教育专业虽属高等教育体系,但它培养的学生却是面向小学的教师,将来的教育对象是5～6岁到11～12岁的儿童,处于教育的启蒙阶段,因此对小学教师来说,“如何教”比起“教什么”更重要.只有懂得他们的身心发展规律的人才更有可能教好他们.再有小学教学不分科的特点,要求小学教师必须具有多学科的知识,以便适应小学多门学科的教学要求.这就要求小学教育专业在教育理念、课程设置、培养方式方法等方面要做全面的调整和科学地设计.

(二)小学教育专业应当体现高等教育本科的层次性.本科学历小学教育专业最显而易见的优势就是学历层次要比现在普及的小学教师专科学历高一层.既然是本科学历,那么就应当符合我国《高等教育法》中规定的“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基本理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具备从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”.鉴于现在小学缺少“专家型”教师,小学教育专业立科层次的培养要求,培养出来的小学教师应当具备两个特性：一是小学学科教育的专家,具有很强的学科教学能力,有望成为小学语文、数学、英语等学科带头人；二是有较强的小学教育科研能力,能从理论与实践的结合上分析、解决小学教育遇到的新问题,推动小学教育的改革.而这些都体现了小学教育专业的本科层次性.

二、重新确立本科学历小学教育专业的培养目标和招生规格

从我国现阶段小学用人需求的反馈信息来看,小学需要的不仅是一个高学历的教师,更需要一个高素质的教师.因此,我们在制定本科学历小学教育专业培养目标时,既要兼顾大学本科层次的一般素养,还要兼顾大学本科层次的教育专业素养,更要兼顾大学本科层次的学科专业素养.这样“按需培养”才能全面提升学生的就业能力.在此基础上可将培养目标确立为：培养德、智、体、美诸方面全面发展,学有专长,具备小学教育专业知识,能胜任小学教育、教学工作,具有现代教育理念并能.

从事教育科研的小学教育工作者.其培养规格为：热爱社会主义祖国,拥护中国的领导,热爱小学教育专业,具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神；具有扎实、宽厚的文化科学知识；具有扎实系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能；可担任小学语文、数学课程的教学工作,至少兼顾一门其它课程和一种活动课,专长一门课程教学,胜任班主任工作：具有基本的小学教育教学能力、教育管理能力、教育科学研究能力及自我完善和自我发展的能力.

小学教育专业开设初期招生对象主要是中等师范学校的应届毕业生,也招收少量应届高中毕业生.由于中师生在中师4年的学习中已经掌握了较扎实的从教技能,因此,在大学4年的学习中有较充裕的时间去钻研教育理论知识,锻炼自己的教育科研能力.但随着中等师范学校的合并与升级,已经没有了中师生这一固定生源.所以各高师院校的小学教育专业应转变观念：一是改革原有的招生规格,扩大招生范围已成为小学教育专业发展的当务之急-招生对象主要有三种：(1)应届高中毕业生,(2)专利师范院校的应届毕业生(3)招收有实际教学经验的小学教师到高师学校进行在职培训.二是招生数量上要坚持“少而精”的原则.面对我国小学教师饱和的现状,要严格控制招生数量,努力提高教学质量,使本专业培养的学生各个是精品,并占据就业市场的主导地位.

三、加大宣传力度,扩大小学教育专业的社会影响

小学教育专业(本科)作为高师院校的一个新专业,在社会上并没有得到广泛的宣传与认可.不要说是普通的老百姓,就连一些业内人士都不知道在高师院校中还有专门培养小学教师的专业存在.所以有的学生在参加招聘会时被问到：“你们小学教育专业是学什么的”这也是导致该专业毕业生就业难的一个原因.因此必须加大小学教育专业的社会宣传力度,使社会上的有关部门、有关人士对这个专业的办学目的、入学条件、培养规格、毕业分配等各方面情况有一定的了解,争取得到得他们的支持和帮助.(1)教育主管部门和办学单位必须通过各种途径、各种形式(如电视,报纸等)进行社会宣传.使与办学有关的方方面面达成共识,共同办好这个专业.(2)要与当地高质量的实验、示范小学建立良好的伙伴关系,合作办学.教师教育的目的是形成教师的教育专业理论知识体系和提高教育实践能力.小学教育本科专业与一流小学建立合作伙伴关系,不但有利于双方的发展,而且还会使教师教育更见成效.合作双方在理论研讨、课程改革探索、技能培训方面共享资源、互通信息,并共同进行一些项目研究,如课程的开发、学科教学理论的探索,如此使本专业的部分的理论课程尤其是教育理论课因鲜活的教育实践素材而变得生动活泼,并获得强大的发展后劲；同时也借助当地小学的实力宣传了本专业的教育优势,扩大了社会的认可度.