针对医学大专生的个性化怎么写作

点赞:4776 浏览:14407 近期更新时间:2024-03-18 作者:网友分享原创网站原创

中图分类号:G718.5文献标识码:A文章编号:1003-2738(2012)02-0341-02

摘 要:随着技术的发展,学科的分化,共性的信息怎么写作已经不能满足读者的需求,面对个性化信息时代,个性化怎么写作是提高图书馆怎么写作质量和信息资源使用效益的重要手段.文章以苏州卫生职业技术学院图书馆为例,阐述图书馆如何针对医学大专生的阅读需求,通过各种措施,提供灵活多样的个性化怎么写作,为医学大专生创造一个良好的信息环境.

关 键 词:图书馆;个性化怎么写作;医学大专生;阅读需求

随着现代技术的发展,学科的分化,共性的信息怎么写作显然已经不能满足读者的需要,如何满足不同读者的个性化需求,也是图书馆管理人员必须思考的问题.医学大专院校图书馆必须顺应社会发展潮流,以读者为中心,将读者、资源通过怎么写作紧密结合,以读者满意为目标,为在校学生提供个性化信息怎么写作.

针对医学大专生的个性化怎么写作参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于图书馆的论文范例 大学生适用: 专升本论文、本科毕业论文
相关参考文献下载数量: 84 写作解决问题: 写作资料
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文前言 职称论文适用: 杂志投稿、高级职称
所属大学生专业类别: 写作资料 论文题目推荐度: 优秀选题

一、图书馆个性化怎么写作内涵与意义

(一)个性化怎么写作的内涵.

所谓个性化怎么写作,就是根据读者提出的要求,或基于读者的学科、偏好、使用习惯等个人特征,通过读者制定、系统推荐、使用挖掘和推送功能,主动向读者提供其可能需要的信息和怎么写作,是一种“以读者为中心”的怎么写作模式.[1]主要包括三个方面的含义:时空怎么写作的个性化.指在读者指定的时间和指定的地点提供怎么写作;怎么写作方式的个性化.根据读者的个人爱好或特点开展怎么写作;怎么写作内容的个性化.所提供的怎么写作不再是千篇一律,而是各取所需,各得其所[2].

(二)个性化怎么写作的意义.

图书馆个性化怎么写作方式改变了人们获取信息的方式,其重要意义在于:开展个性化怎么写作是图书馆自身生存与发展的需要;开展个性化怎么写作有利于图书馆更好地满足读者需求,使读者满意;开展个性化怎么写作是图书馆优化资源配置的有效手段之一;[1]真正实现了“读者至上”的怎么写作理念,是读者感受到图书馆的人文关怀.


二、医学大专生的主要阅读需求

下文由苏州卫生职业技术学院图书馆为例,根据图书馆外借统计数据,发现医学大专生在利用图书馆资源时有四个特点:

(一)专业图书需求中以应用性参考图书为主.

这一特点与医学大专院校的人才培养目标相一致,医专院校的课程设置以应用性、实际操作课程为主.相应地,医专生在学习参考书方面的需求必然倾向于这一类型的图书.根据统计数据显示,外借专业图书中,居首位的是医学实际操作与练习指导教材,约占40.9%.

(二)休闲读物需求量大.

这里所谓休闲读物,是指以消遣为主要目的,供闲暇时间放松精神,消磨时光的读物.根据图书馆的流通统计数据显示,2010年全馆非专业图书外借比率为20.1%,其中文学类的外借比率达到13.1%,可见大多为休闲目的.

(三)同龄作家的作品受到医学大专生的欢迎.

2010年度,图书馆外借文学图书排行榜前三位分别为《倾城之恋》(张爱玲著)、《左耳终结》(饶雪漫著)、《大清遗梦》(琉璃薄苏著).排行榜前二十位的作者还有:小妮子、郭敬明、周跃东、棉花糖、郑媛、蔡骏、(韩)姜佳英、木卯、董晓磊、鬼鬼、布丁、颜歌、孙睿等.这些作者大多都被打上“网络查重复率”、“文坛新锐”、“80后”等标签.网络给人们发表作品的空间,也以飞速度推出新人,此时,与他们同时代、乐于接受新事物的现代大学生,成了他们最广大的支持者.

(四)同专业同年级学生集中借阅某一类专业书情况多见.

相对一般工科院校,医学大专院校的课程紧凑,课业繁重,学生借阅专业书时往往是配合课程进展,相对集中.

三、了解医专生阅读需求,针对性的提供图书馆个性化怎么写作

医专生的课程紧张,所需参考文献量大,一般医学专科院校的图书馆规模的局限性,从一定程度上限制了其对文献资源的利用.如何提供更优质的怎么写作,利用怎么写作来弥补硬件的局限性,成了图书馆一直研究与实施的主题.

以苏州卫生职业技术学院图书馆为例:图书馆建立班级图书信息员制度,馆员兼任班级联系人,在各年级各班中聘任班级信息员.通过班级联系人与班级信息员的联系,收集学生对图书馆各项工作的意见与建议,有针对性地提高怎么写作.图书馆每年举办校园阅读节,通过阅读节的各项活动指导学生更好的利用图书馆资源,并且提高图书馆在读者心中的地位.除此之外,图书馆与多部门合作,为读者谋求利益,令读者对图书馆产生心理信赖感.

图书馆各项制度具体措施举例说明:

(一)建立现代通讯平台,与读者零距离沟通.

图书馆与各班级信息员建立群等交流平台.通过互相的交流基本了解学生的各门课程进度,相关参考文献需求,针对性的采购、推荐,一方面有利于馆藏建设的合理化,另一方面为学生在使用专业性图书时提供了极大的方便.

(二)开展读书活动,引导读者合理利用图书馆.

组织丰富的读书活动,让学生们在紧张的学习之余,能够得到很好的身心放松机会,同时增加读书的趣味性,提高图书馆在读者心中的地位.例如:百部名著的书评活动,红色经典图书的漂流活动与漂流卡片征集等等,既满足了医学生对休闲读物的依赖性,又提高了读者的阅读品味与趣味性.

(三)建立例会制度,与读者面对面交流.

通过每月的班级信息员例会,读者直接填写“图书荐购单”.这一举措使图书馆馆藏资源更贴近和满足读者需求,加强图书馆与读者之间的紧密联系.对于大量的当代网络文学作品,图书馆尽量满足,并且及时通报新书情况,通过信息员交流的群等信息平台及时公布,新书到后,对留名的荐书读者发送短信、E-mail,以及通过信息员口头通知,让每一位读者尽早看见自己喜欢的书.

(四)利用信息挖掘与推送怎么写作.

由于某一馆藏专业书的绝对数量少,课程需要,读者相对集中借阅时,无法同时满足读者时,图书馆及时联系专业老师,请他们推荐馆内相近内容的文献,并对此做好记录,在读者有需求时,及时推荐,满足其对相关文献的需求.例:读者要求借阅夏泉源主编的《内科护理学》,但馆藏图书已被借走,当工作人员了解到读者主要要参考其中“健康评估”这一章节的内容时,及时向读者推荐尤黎明主编的《内科护理学》一书.并且给读者解释两本书的相似点和不同之处,说明在“健康评估”这一章节两书内容几乎相同,完全可以互相替代.这一怎么写作的开展,使馆藏文献的利用率得到了大幅提高.

(五)开展集体借阅怎么写作.

对于集中但是短期参考的专业书,例如护理和康复专业新生在两周内集中借阅各类解剖图谱等,图书馆提出由班级信息员进行集体借阅,每班限制一定册数,尽量满足同专业不同班级的读者对此类文献资源的需求.而药学专业学生需要长期使用成套的药典,由专业课老师为其集体借阅与保管,使图书馆资源成为教学用具的一部分.这些举措得到大多数师生的好评,满足了他们教学和学习的需求.

(六)合理利用非馆藏资源.

在校园阅读节中,图书馆组织读者举办跳蚤书市与图书漂流活动.由于医专生阅读文献的特殊性,很多文献仅做为临时参考,过后便没有太多用处,而对其他学生来说,往往又一时非常需要.图书馆这一举措很好地利用了学生自己的图书,大量的非馆藏资源为读者怎么写作,受到医专学生的一致好评,也充分发挥了图书馆“为人找书,为书”的作用.

医学大专生的培养目标为培养融知识、技能、态度为一体,具有良好怎么写作意识和协助精神的专业技能强、综合素质高的高等应用型技术人才.按照这一定位,医学大专院校图书馆应该为职业教育怎么写作,应根据学校培养目标,围绕学校专业和课程设置,制定合理藏书规划,提供个性化的怎么写作,用怎么写作来弥补馆藏等硬件不足.

结束语:

个性化怎么写作是提高图书馆怎么写作质量和信息资源使用效益的重要手段.面对个性化信息时代,大专院校图书馆应该积极主动地创造条件,提高馆员怎么写作意识,发挥专业怎么写作优势,充分开发和利用个性化怎么写作的功能,为读者提供灵活多样的个性化怎么写作,以各种不同形式满足读者的需求,为医学大专生创造一个良好的信息环境.