经典文化诵读与小学语文课程教学的整合

【摘 要】语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、的演讲；语文是得体的表达,通畅的交流.经典又代表传统文学的权威,浓缩杰出文学的辉煌,尤其是中国经典古诗文历经千锤百炼,短小精悍,易吟易诵,是学生开放读书,积累语言的最佳材料.在人生的黄金时段――童年,整合中华文化诵读经典与语文课程教学可提高学生的人文素养、文化底蕴、语文能力.

【关 键 词】经典诵读,语文课程,整合,作用

【中图分类号】G622【文献标识码】C【文章编号】1009-5071(2012)04-0117-01

作为一名语文教师在教学之余思考最多的问题是“语文是什么,经典又是什么,中华经典文化与语文课程教学的整合有什么作用呢?”在本人看来语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、的演讲；语文是得体的表达,通畅的交流.而经典又代表传统文学的权威,浓缩杰出文学的辉煌,尤其是中国经典古诗文历经千锤百炼,短小精悍,易吟易诵,是学生开放读书,积累语言的最佳材料.为此自己认为在人生的黄金时段――童年,中华经典文化与语文课程教学的整合可增强学生的人文素养、文化底蕴、语文能力,下面就本人不成熟的看法分条写出来与各位同仁共勉：

1经典文化诵读与小学语文课程教学的整合,可增强学生的人文素养

《语文课程标准》在论及“课程性质与地位”时指出：“工具性与人文性的统一,是语文教学的基本特点.”在“课程目标”中又指出,语文教学要使学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.与原“大纲”比较,增强学生的人文素养,这是新的“课标”着力强调的重点之一.

为此本人认为整合语文课程教学与中华文化经典让学生诵读经典文化是培育学生人文素养的有效途径.它对学生潜移默化的影响是多方面的.例如,诵读《大学》,能使学生认识到：要“平天下”必先“治国”,要“治国”必先“齐家”,要“齐家”必先“修身”,要“修身”必先“正心”,要“正心”必先“诚意”,要“诚意”必先“致知”,而“致知”必须“格物”；只有以“格物”、“致知”、“诚意”和“正心”为基础,才能“修身、齐家、治国、平天下”；这不是有很丰富内涵的人文教育吗而当今世界最大的隐忧是青少年的教育危机.尤其在全面推行素质教育、打造高效课堂的今天,其实,大人们讲过的,经典里早有记载,大人们忽略的,甚至是不懂的,经典里也素来俱全.与其大费口舌地向孩子们灌输一些自己都觉得似是而非的“道理”,还不如和孩子们共同诵读文化经典.这是费时少、投入低、收效高的教育方法.本人在班级近三年的研究的研究中发现：通过诵读中国经典文化,本班学生由以前的性情急躁、粗俗,变得性情平和、文明了.可见,诵读中国文化经典,这对开启学生的智慧、塑造他们完美的人格,是很有效的.

2经典文化诵读与小学语文课程教学的整合,可厚实学生文化底蕴

以往的语文教学中,学生阅读量太少,语言积累不多,文化积淀过浅.著名语言学家和教育家张志公先生为此痛切地指出：“贫乏,语文教学的致命伤.”新语文教学思想的领军人物韩军说“海量阅读中国经典文化是学好语文的关键所在”.《语文课程标准》在“阶段目标”中要求,低年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”,到了中高年级要求越来越高.怎样才能让学生的语言积累较多,文化底蕴深厚,本人认为只有做到中华文化经典诵读与语文课程教学的整合.语文学习资源和环境随处可有,我们要跳出“语言文字”的局限,扩展视野,关注自然,关注社会,关注人生.在我们班学生诵读的《老子》《论语》等古代典籍里,就蕴藏着非常丰富的文化资源,这些经典著作往往融哲理、事理、情理于一炉,文约而义丰,虑大而思精,蕴藏着大智慧.当然也有利于学生语言的积累.诵读这样的文化典籍,必然会了解到较多的古代文化常识和人文典故,学生的文化底蕴自然会日渐厚实.

3经典文化诵读与小学语文课程的整合,可增强学生听说读写的语文能力

《语文课程标准》在“实施建议”中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力.”本人认为做到中华文化经典与语文课程教学的整合,诵读中国文化经典,能使学生“腹有诗书气自华”,有效地增强他们听说读写的语文能力.如在前半年学校组织的普通话朗读比赛中我班学生李仲语势流畅、饱含感情,以绝对优势获得朗读总冠军；在写作文时同学们能引用古诗文经典语句使语言简洁,富有说服力；在2011年的两基省检时我班四年级的同学对远道而来的各位领导能用“有朋自远方来不亦乐乎”的语句表达他们欢迎的心情；在过一暑检测后师生见面时,小学生们能用“一日不见如三秋”来表达自己对老师的思念之情；对这些经典的语词随手拈来、脱口而出,这对普通学校中、高年级的学生来说也是尚难做到的.可见,在诵读中国文化经典中积累丰富的语词之后,学生们口语表达的“质”、朗读的基本技巧是明显的提高了.概言之,诵读中国文化经典可以有效地提高学生的听说读的能力.

中国文化经典是中华民族优秀文化的瑰宝,体现祖国五千年文明史中的精髓.千百年来,她陶冶人们的情操,鼓舞人们的志气,启迪人们的思想,提高人们的修养.在语文教学中,让儿童诵读中国文化经典,可提高学生的人文素养、文化底蕴、语文能力,有助于中华优秀文化永存于中国人的心中,发扬光大,推动社会全面进步.