促进特殊家庭学生心理健康的教育

【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)04-0051-01

特殊家庭学生中不良思想品质何行为习惯的形成,既有自身的消极因素,也有来自外部的消极因素,因此,对他们的品行进行矫治,家庭、学校、社会必须齐抓共管,既要各尽其责,又要互相配合,形成合力,才能受到良好效果.

1学校要切实加强对特殊家庭学生的教育和引导

学校不仅对特殊家庭的学生和一般家庭学生一样按教育大纲进行教育,更要从这些学生的家庭特点出发,从行为习惯,学习成绩,心理发育方面加倍关心,对症下药,行为上要严重格训导,学习上要热情帮助,心理上要对症疏导.

1.1生活上多给一些关心：特殊家庭的学生中,有相当一部分家境比较困难,对于这些同学,学校应主动予以关心,尽力为他们解决一些实际困难,动员班级学生为他们献爱心,生日时给他们送上一点礼物,使他们体验到学校在关心他们,老师在关心他们,从而感受到集体的温暖.实践证明,这些学生中的大多数都会投桃报李,以实际行动来回报学校,老师对他们的关怀.

1.2学习上多给他们一些帮助：为了帮助特殊家庭学生克服自卑感,树立自信心,提高他们的学习成绩是行之有效的措施,要偏爱这些学生,经常询问他们学习中的困难,并利用业余时间为他们补缺补差,当他们稍有进步时,老师应及时给予表扬,让他们尝到成功喜悦,激励他们不断进步.

2学校要积极指导特殊家庭的家长进行正确的家庭教育

2.1让家长明确教育孩子的目的：生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性,作为家长更要从各方面进行教育和呵护,但光给孩子良好的物质条件不是一个好家长,而从孩子成长的各方面来关心、教育、引导孩子的这才是一个好家长,只有让家长在思想上明确教育孩子的重要性,才可能让家长使用正确的方法去教育孩子.

2.2让家长掌握教育孩子的方法：学校开设家长教育讲座,请教育专家介绍家庭教育方法,请优秀家长介绍教育子女的经验,学校设立家庭教育咨询站,随时随地接受在家庭教育中有困惑的家长的咨询,进行科学教育子女的方法指导,学校召开不同类型家庭学生家长会,与家长共同探讨正确教育孩子的方法,及时反馈这些孩子在家、校的表现,家校同步共商教育对策,使家长能用正确的方法去教育自己的孩子,避免家庭教育走上歧途.

对不同类型的家庭进行不同教育方法的指导:

（1)父母离异家庭:要求家长明确不管谁是孩子的监护人,父母双方都有教育子女的责任,为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境,父母双方要定期到校参加学校组织的家长会,协调好孩子的教育问题,教育方法要一致,以免出现抵消的反作用.

(2)父母再婚家庭:要求家长明确对非亲生的孩子,要克服教育上的心理障碍,严是爱,宽是害,只要出于一片爱心,孩子是能理解的,但在表达上一定要注意方式方法,以免让孩子出现逆反的心理.

(3)双亲缺一家庭:要求家长明确为了孩子的健康,自己首先要走出家庭不幸的阴影,要以坚强,乐观的态度面对人生,并用自己不被生活屈服的良好形象去影响孩子,多让孩子参加集体活动,积极鼓励孩子奋发向上,切忌把自己的爱全部转移到孩子身上,过分溺爱孩子,走进教育的误区.

3学校要尽力呼吁社会各界关心、帮助特殊家庭的学生

18世纪法国唯物主义思想家爱尔维修认为:“儿童的真正教师是他们周围的对象”,即周围的环境,除了父母亲朋的影响之外,所接触的人,所受的教育,所读的书等社会生活条件都是造成人的性格、道德和观念差异的因素,特殊家庭的孩子也生活在现实的社会环境中,社会环境是教育特殊家庭孩子的广阔天地,如社会风气、社会文化、社会舆论和社会宣传工具的等,时时处处都在对特殊家庭的孩子起着潜移默化的影响.因此努力争取社会,尤其是社区的积极配合,相互协调,对矫正和培养孩子们良好的心理品质有着不可忽视的作用,让学生感觉到自己除了父母、同学、老师的关心外,社会上还有许多人也在关注着自己.

(1)生活上照顾他们.由街道牵线搭桥,开展结对子活动,对离异家庭中生活困难的同学给予经济上的帮助,街道可以在了解地区内特殊家庭学生家庭经济情况的基础上,对于地区内献爱心的单位、个人的作一统筹安排,使这些缺少家庭温暖、生活拮据的孩子感受到社会大家庭的温暖,将来很好地回报社会.

(2)思想上关心他们.街道干部应经常上门家访,了解家长及孩子的思想状态,并及时和学校取得联系,共同商量,研究、关心、教育好每一个特殊家庭的孩子.

(3)政治上辅助他们.有些学生法制观念较差,特别是离异单亲家庭的孩子,他们一方面不懂得用法律来保护自己的合法权益,另一方面又常常自觉不自觉的违纪违法甚至犯罪,因而,宜请司法机关同志来校开展法制宣传教育,用具体事例来说明加强法制观念的重要性,讲青少年自我保护的重要性,增强自我保护意识,增强法制观念,从而达到减少或降低他们违法犯罪的目的.

学校要利用一切机会向社会各界呼吁,让全社会都来关心、帮助特殊家庭的学生,给他们的成长提供一个良好的环境,通过学校、家庭、社会之间的相互联系,相互合作,相互促进,形成学校内外沟通,给那些特殊家庭的学生予更多的爱,使他们内心感受到社会、学校、家庭都在关心他们,爱护他们,促使他们克服并逐步消除不健康心理,象正常家庭的孩子一样健康地成长.